5.B. TICD en Educación Primaria

3.4 Matemáticas

En la introducción aparecen las siguientes indicaciones:

"El uso de las herramientas tecnológicas facilita la adquisición de las rutinas del cálculo aritmético.
Respecto a la calculadora conviene iniciarse en su empleo a partir del quinto curso, pero siempre para comprobar resultados y no para sustituir el cálculo mental."

Como explican la LOMCE y restantes leyes que la desarrollan los elementos transversales se trabajaran en todas las asignaturas. A nosotros ahora misma nos interesa estudiar las Tecnologías de la Información y la Comunicación. En el desarrollo del decreto 89/2014 en cada una de las asignaturas aparecen muchos contenidos que no hacen referencia a este elemento transversal directamente, pero que podemos y debemos hacerlo.

También estamos ante un área especial pues esta íntimamente relacionada con la Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, de la que la LOMCE indica "Se potenciará el desarrollo de las competencias Comunicación lingüística, Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología."

A continuación vamos a enunciar las referencias más directas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Hemos de señalar que muchos de estos contenidos son básicos para el desarrollo de la competencia digital, y aunque no hagan referencia directa, su relación es vital.