3.A. Evaluar para aprender
2. Evaluar para aprender
Necesitamos una Evaluación que nos permita mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos. Esto significa:
- Hacer el seguimiento de los procesos de aprendizaje.
- Reflexionar sobre los procesos cognitivos. Meta aprendizaje.
- Dar al estudiante el control de su trabajo.
- Ofrecer una retroalimentación ajustada y eficaz.
- Reorientar los diseños didácticos para ajustarnos mejor al contexto de aula y a las necesidades específicas de cada estudiante.
En definitiva, tal y como nos muestra Paz Gonzalo (2017), debemos acercarnos a una evaluación que ...
Para ello, como docentes, necesitamos:
- Situarnos en un modelo de aprendizaje activo.
- Situar al estudiante como protagonista de su aprendizaje.
- Adoptar el rol de facilitador, dinamizador, creador de experiencias de aprendizaje; en lugar de un rol de medidor, sancionador, controlador del saber y del proceso.
- Planificar la evaluación integrándola en el núcleo del proceso de aprender.
- Tomar decisiones sobre los criterios de evaluación en su Proyecto Curricular y secuenciarlos en sus Programaciones de Aula.
- Tomar decisiones sobre las evidencias de aprendizaje que van a ser evaluadas, atendiendo tanto a productos como a procesos.
- Contar con herramientas para la recogida de evidencias de aprendizaje.