B. Herramientas: Blog, Formulario, Galería de imágenes, ...

9. Otras herramientas de colaboración

Foros de discusión:

El foro es una herramienta de colaboración que permite compartir información, ampliarla, resolver dudas y cuestiones,... de manera dinámica.

Permite crear y organizar discusiones en torno a un tema, una pregunta, idea, etc.

Entre las muchas utilidades que se le pueden dar a los foros, pues cada uso depende del docente o tutor que los implementa o modera, podemos destacar algunas como las siguientes:

• Espacio para introducir un tema, a modo de presentación, buscando la participación de los alumnos, partiendo de los conocimientos previos que de él tuvieran. Añadiendo la posibilidad de ofrecer una presentación de lo que se va a ver, saber sus expectativas sobre el tema, el nivel de interés y motivación, etc.

• Espacio para reforzar contenidos curriculares. En este sentido el foro se constituye como el medio ideal para la consulta, planteamiento o resolución de dudas, cuyo carácter abierto no solo ofrece la posibilidad de que la duda sea resuelta, de recibir una retroalimentación por parte del moderador o docente, sino que, también, puede recibirla de los compañeros o participantes del foro. 
  A esto hay que añadir que, este carácter abierto y colectivo de los foros, hace que una consulta hecha por un alumno o participante pueda solventar o aclarar cuestiones a otros alumnos que tenían la misma duda.
  En este sentido, para reforzar contenidos, se pueden crear grupos de colaboración, de estudio, de consulta o de investigación, donde el foro se constituye como un magnífico espacio para compartir los resultados obtenidos.

• Espacio para el debate de contenidos curriculares. El planteamiento de temas, conceptos o ideas a tratar o debatir en un foro es una de las principales utilidades que se le suelen dar. Los temas pueden ser debatidos, y el carácter escrito y asíncrono de los foros hace que la conversación tenga un mayor nivel que si se diera con una herramienta de carácter síncrono, donde la espontaneidad y rapidez en las respuestas, hace de un debate una estrategia menos reflexionada y fundamentada.

• Herramienta de evaluación. El foro puede llegar a constituirse como una gran herramienta de evaluación, a través de la cual el moderador o docente tendrá en cuenta el número y calidad de las aportaciones de los participantes. Además, podrá considerar cuestiones como aportaciones complementarias de los alumnos para apoyar el trabajo de otro, para complementar la información, ayudar a resolver dudas de otros compañeros, etc.

En esta página de la ayuda de EducaMadrid encontramos toda la información sobre cómo incluir un foro en una de las páginas de nuestro sitio web, y cómo crear nuevas discusiones o responder en las existentes: Foros en EducaMadrid

Y en este videotutorial vemos cómo incorporar un foro y cómo añadir entradas, categorías, etc.

Al igual que sucede con los Blogs, también tenemos opción de ajustar los permisos que los distintos usuarios tienen para añadir nuevas categorías, abrir hilos de discusión, incluir respuestas, etc. De esta manera podemos controlar completamente quien puede intervenir en nuestro foro y qué puede hacer.

Wikis:

El uso de wikis en el aula, para la realización de actividades o secuencias didácticas, aporta una serie de opciones de trabajo muy interesantes:

1. Se parte de objetivos y contenidos curriculares.
2. Las tareas didácticas generalmente se realizan en grupos colaborativos.
3. Las tareas están enfocadas a trabajar ciertos contenidos del área (o multiáreas), estimulando además determinados procesos del pensamiento y habilidades sociales.
4. La información se puede presentar en diferentes formatos o soportes: texto, hipertexto, imagen, audio, vídeo, interactividad...
5. La información se puede integrar en la wiki en diferentes maneras: incrustándolos en la wiki o accediendo a ellos de forma externa.
6. Se dispone simultáneamente un formato de trabajo (útil si el profesor desea evaluar el proceso) y un formato de publicación (útil para divulgar el producto obtenido).
7. Cada integrante del grupo puede participar sin necesidad de una reunión presencial.

Además, las wikis son el medio ideal para ayudar a desarrollar las Competencias Básicas:

• Competencias lingüísticas: leer, escribir, conversar.
• Representar, interpretar, comprender la realidad.
• Construir el pensamiento.
• Regular el propio comportamiento.

Posibles tipos de wikis que se pueden crear:

• Antología. Pueden realizarse cualquier cosa: de poemas, citas, piezas de música, cancionero... Se pueden ordenar por títulos, por primeros versos, por temas... Puede incluir breves biografías de los autores.
• Apuntes. Una wiki puede servir para elaborar de forma conjunta apuntes de una asignatura. El docente propone que, en lugar de dar él los apuntes, los creen entre todos, investigando en Internet (información, imágenes, vídeos, ejemplos... todo lo que esté relacionado) y pidiéndoles que lo categoricen, para que la información esté bien estructurada y se pueda encontrar correctamente. De este modo, se consiguen unos apuntes en común a los que se puede acceder siempre desde cualquier punto. Los apuntes no serán sólo una información que el profesor quiere que aprendan, sino lo que entre todos quieren aprender.
• Construcción del conocimiento y consulta. Cada alumno/a construye una parte del tema buscando en la red, el libro de texto o en diccionarios.
• Enlaces. Puede servir como repositorio de enlaces a páginas o recursos sobre un área, creado entre toda la comunidad docente: profesores y alumnos.
• Experiencias / Salidas. Wiki que incluye trabajos a partir de actividades de clase, salidas al exterior. Con enlaces a páginas de los lugares visitados, álbum de fotos realizadas, resumen y desarrollo de la experiencia en sí...
• Glosario. Se puede crear una wiki con el vocabulario que se trabaja en una o varias asignaturas del curso (dependiendo del volumen de vocablos que se puede generar).
• Proyecto de Investigación. Para desarrollar y mostrar un proyecto de investigación individual o grupal. El wiki sirve como la documentación en curso de su trabajo.
• Monográfico. Puede realizarse entre toda la clase o por grupos (de un mismo centro o no), en el que cada grupo investiga y aporta información sobre un tema distinto o sobre diferentes aspectos de un mismo tema.

En esta página de la ayuda de EducaMadrid podemos ver cómo incorporar un recurso de wiki a una página de nuestro espacio y cómo configurarlo: Wikis en EducaMadrid

Y en este videotutorial se puede ver cómo añadir un wiki, cómo crear páginas, incluir imágenes, etc.

Al igual que sucede con los blogs y foros, se pueden asignar permisos a distintos niveles en el wiki, si queremos restringir quien permitimos que añada nuevas páginas, las modifique o añada comentarios por ejemplo.