1.C. Estructura y configuración de un curso Moodle

1.2. Diagrama de temas

El diagrama de temas es la parte fundamental del curso y se encuentra en la parte central de la ventana. Está dividida en secciones que representan la estructura de división de la materia o módulo, generalmente dividida en temas o semanas. En cada una de estas secciones se incluyen los contenidos del curso, mediante los recursos y las actividades que Moodle ofrece.

Profundicemos en algunas de las opciones de configuración de estas secciones:

Después habrá que desplazarse hasta el final de alguno de los temas o sección, y encontraremos el botón Añadir secciones,

Cada tema tiene su propio menú de administración disponible con la edición activada:

  

La opción Destacar permite resaltar el tema que se está desarrollando en clase.

Ocultar tema lo hace invisible para Estudiantes. Al ocultarlo se cambia la opción a Mostrar tema.

Borrar tema permite eliminar el tema y pide confirmación.

Desde Editar tema se llega al siguiente formulario:

Si se activa la casilla de verificación Personalizar, el nombre del tema se cambiará por el contenido que se incluya en la caja de texto del nombre:

El Resumen permite incluir información descriptiva del mismo.

Las Restricciones permiten restringir el acceso a este elemento con distintos criterios. El uso de estas restricciones se trabajará en el siguiente libro.

• La manera de incorporar actividades y recursos en cada uno de los temas, será pulsando sobre Añadir una actividad o recurso. También ha de estar activada la edición del curso.

Cada una de las actividades y de los recursos tiene un icono identificativo del tipo de elemento y un nombre. El nombre actúa de enlace a la descripción de la actividad o recurso.





Actividades y recursos:

Las actividades y recursos permiten dotar de contenido al curso.

En la siguiente imagen podemos ver los diferentes actividades:

 

y los recursos disponibles





Por regla general, en un curso en Moodle:

• los recursos son elementos de consulta que puede ser leídos, vistos o descargados por cada participante. No requieren de una respuesta o acción sobre ese material.
  
• Y, en cambio, para las actividades, lo habitual es solicitar al estudiante que realice alguna acción que quede registrada en el curso. Esta acción podrá calificarse con un método de evaluación. La evaluación podría ser automática (por ejemplo en los cuestionarios) o manual. Por regla general, quién tenga el rol de profesor evalúa la actividad. Si bien, las actividades de tipo Taller incorporan la coevaluación entre iguales.

A lo largo del curso dedicaremos un apartado a los recursos y otro a las actividades con las que trabajaremos en este curso de Moodle.