Creencias erróneas sobre las Altas Capacidades - Elena Vega Valdés (Coordinadora CREACIM)

4. Trabajo personal / Reflexión

No vamos a repasar aquí todas las creencias erróneas del estudio, pero si queremos llamar la atención sobre una creencia muy extendida y que podría afectar a la respuesta que podemos dar desde el PEAC.  

La creencia traducida del artículo original es la siguiente: “el alumnado de altas capacidades es un grupo homogéneo, con características, intereses y necesidades similares”

Con respecto a este prejuicio te hacemos las siguientes preguntas:

1. Si eres colaborador/a veterano en el PEAC, ¿has pensado alguna vez que el alumnado que tienes en las sesiones de los sábados, podría no presentar altas capacidades porque no cumple los “estándares”?

2. Si eres colaborador novel en el PEAC, ¿Qué diferencias has observado entre alumnos y alumnas con altas capacidades en tu aula?

3. ¿Crees que todos los estudiantes con altas capacidades necesitan lo mismo? ¿Por qué?

4. ¿Cómo influye la idea de homogeneidad en la forma en que diseñamos las sesiones para el PEAC?

5. ¿Qué riesgos puede tener tratar al alumnado con altas capacidades en tus sesiones como un grupo uniforme?

6. ¿Cómo podrías adaptar tu programación para responder a la diversidad dentro del grupo de altas capacidades?