6. FASE 1: investigación

A muchos de los alumnos les gusta que los retos sean realmente RETOS: oportunidades para aprender sobre cosas que todavía no saben, y los profesores debemos fomentar esa inquietud. Por ello, si una selección de reto se encuentra bloqueada, el profesor podrá proponer a los alumnos la pregunta: ¿Cuál de todos estos retos os diferenciará del resto por su orignialidad? De esta forma, los alumnos descartarán a priori los retos más sencillos y elegirán aquellos que les resulten llamativos como respuesta a esa pregunta.