Planificando la Evaluación
Planificando la Evaluación
Comenzamos un nuevo Bloque, en el que abordaremos el proceso de Planificación de la evaluación.
La evaluación es un proceso en el que podemos identificar tres momentos: Planificación, Realización y Toma de decisiones. Los tres son necesarios e interdependientes. En este módulo nos centramos en el primer momento, la planificación.
Para abordar este módulo son necesarios los siguientes conocimientos previos:
- Competencias, aquí te dejamos una presentación.
- Tarea Integrada, te dejamos una Presentación y el Documento del Proyecto de este curso.
Producto
Planificar la evaluación para una tarea Integrada, adaptada al nivel educativo de cada participante en el curso.
Objetivos
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- Comprender la necesidad de planificar la evaluación como parte del proceso de aprendizaje.
- Analizar los Criterios de Evaluación y Estándares de aprendizaje propuestos en el currículo de la etapa educativa en la que trabajas.
- Relacionar Criterios de Evaluación y Estándares de aprendizaje con el Diseño Didáctico que realices.
- Diseñar actividades de Evaluación Diagnóstica.
- Diseñar actividades de Autoevaluación, Evaluación entre pares y Heteroevaluación
Contenidos
- La evaluación como parte inherente del proceso de aprendizaje.
- Planificar para poder evaluar.
- Competencias, Criterios de evaluación y Estándares de aprendizaje evaluables. Referentes para aprender y evaluar.
- Los currículos Oficiales.
- Las Tareas Integradas, competencias y criterios de evaluación.
- Diseñando actividades.
Anexo I Currículo de Educación Primaria.
Anexo II Currículo de Educación Secundaria.
Anexo III Currículo de Ciclos Formativos.
Anexo II Secundaria
En el REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Para cada Materia y Bloque de contenido se indican los Criterios de Evaluación, Contenidos y Estándares de Aprendizaje.
Reproducimos abajo una parte del currículo para la Materia de Biología y Geología, pg. 206:
En el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid, el DECRETO 48/2015, secuencia los bloques de contenido por curso. Al final de cada Bloque se recogen los Criterios de evaluación y Estándares de Aprendizaje, propuestos en el BOE. No se secuencian por curso.
Tendremos que manejar ambas leyes:
- En el BOE, REAL DECRETO 1105/2014, tenemos los criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje Evaluables del Módulo y contenidos.
- En el BOCM DECRETO 48/2015, tenemos los módulos que debemos impartir en cada curso.
- Los Centros educativos deberán identificar las competencias que corresponden a cada estándar de aprendizaje, para poder definir el Perfil de Competencia y el Perfil de de Área.