C26 Guía didáctica

Sitio: Aula Virtual de Formación en línea (CRIF Las Acacias)
Curso: Leer antes de leer
Libro: C26 Guía didáctica
Imprimido por: Invitado
Día: sábado, 25 de septiembre de 2021, 10:32

Descripción

Curso en línea sobre Moodle 2.6, que es utilizado como plataforma de formación del profesorado de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, así como plataforma para la realización de cursos en línea de los centros educativos públicos y concertados de la comunidad de Madrid.

1. Introducción



Descripción del curso

En este curso compartiremos algunas preguntas clave en torno a la formación de los lectores más pequeños: en qué piensan los niños y las niñas cuando leen, de qué forma los cuentos tradicionales nos ponen en contacto con su educación emocional, cuáles son los mejores libros y por qué, y cómo son las apps de literatura y arte más interesantes.

Convocatoria | Ficha de la actividad

  3 créditos / 30 horas

  Inscripción: del 24 de septiembre al 7 de octubre

  Curso: del 30 de octubre al 13 de diciembre

  Importante: los días 30 y 31 de octubre tendrá lugar la SESIÓN VIRTUAL OBLIGATORIA, en la que es necesario conectarse para completar el proceso de matriculación.

Carta de sabores

Sabores del curso

Líneas prioritarias

  • Del curso
    • (2) Actualización e innovación metodológica.
    • (5) Fomento de la competencia digital docente de acuerdo al Marco común europeo y desarrollo de la cultura digital en el centro educativo.
  • De la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid

2. Competencias y objetivos

Competencias

Este curso desarrolla las siguientes competencias del Marco de competencia digital para docentes DigCompEdu de la Comisión Europea.

  • Compromiso profesional
    • Colaboración profesional
    • Práctica reflexiva
    • Desarrollo profesional continuo digital
  • Pedagogía digital
    • Enseñanza
  • Empoderar a los estudiantes
    • Diferenciación y personalización
    • Participación activa de los estudiantes

Objetivos

  1. Entender el valor de la lectura, de la palabra y el arte durante los primeros y decisivos años de la primera infancia.
  2. Aprender a seleccionar lecturas, a leer y a hablar de lo leído con los niños, trabajando la educación emocional a través de los cuentos.
  3. Promover el uso y disfrute de los espacios que conforman el mundo literario: librerías, bibliotecas, editoriales, talleres de ilustradores.



3. Contenidos e itenerario del curso

TEMA 1: Lectura en la primera infancia: emociones, dilemas, desafíos...

  • La piel del lobo. Acompañar en las emociones con los cuentos tradicionales.
  • En qué piensan los niños cuando leen.

TEMA 2: Tiempo y espacio para leer

  • La voz y la palabra en la primera infancia.
  • Paseo por una librería.
  • Qué hace una editorial infantil.
  • Cómo es el taller de un ilustrador.
  • Lectura en pantallas con los más pequeños.

4. Desarrollo del curso

El curso parte del MOOC Arte, lectura y palabra en la primera infancia, elaborado por el Laboratorio Emilia de Formación.

Se desarrolla en 2 temas:

  • En el primero de ellos se pretende:
    • Sensibilizar en la importancia de la literatura como vehículo para trabajar las emociones.
    • Reflexionar sobre cómo ayudar a pequeños y mayores a gestionar las emociones con la ayuda de los cuentos.
    • Lograr que los niños sean los héroes de sus propios cuentos acompañándolos para que incorporen recursos personales que les fortalezcan.
    • Afrontar el conflicto en los cuentos infantiles como una herramienta para admitir las dificultades y sentirnos vencedores de nuestras propias dificultades.
    • Valorar la lectura compartida con niños y el efecto que esta tiene en su autopercepción como interlocutores válidos y activos en el mundo
      Observar y reconocer la diversidad de futuros lectores para evitar caer en un estereotipo de lector infantil.
    • Detectar los diferentes puntos de atención de los distintos lectores.
  • En el segundo tema el interés se centra en:
    • Reconocer el juego lingüístico que ofrecen los cuentos como una exploración propia de las posibilidades del niño y las de la lengua que está adquiriendo.
    • Compartir y recomendar lecturas a través de una comunidad narrativa.
    • Conocer y valorar el oficio de librero y su espacio como un centro de promoción y mediación de lectura.
    • Conocer el oficio de editor e ilustrador.
  • En el proyecto final, se integra todo lo aprendido. Se realiza además una valoración personal del curso.

Los temas se irán abriendo secuencialmente en el tiempo.

5. Evaluación

La evaluación es un elemento clave en el desarrollo de las competencias que se pretenden alcanzar en todo proceso formativo. Pero, no solo eso, permite también garantizar la adecuada certificación, una vez que se ha finalizado el curso. De esta forma, podemos hablar de que predomina una evaluación, fundamentalmente formativa efectuada por los tutores y orientada a conducir el proceso de aprendizaje y, una evaluación sumativa, una vez que se ha completado la formación, que garantice la adecuada certificación.

Por otro lado, es fundamental la participación de todos los profesores a la hora de aportar retroalimentación en los productos presentados por los compañeros, en unos casos de manera informal, a través de foros o comentarios en tareas, post, etc. y, en otros casos, de una forma más estructurada y formal, a través de Talleres, donde resultará fundamental la evaluación entre pares.

Es fundamental para conocer nuestra situación y analizar nuestro proceso formativo, consultar, de forma habitual, las “Calificaciones”, página donde se muestra la evolución de las tareas realizadas, la calificación obtenida en cada una de ellas y los comentarios de retroalimentación ofrecidos por los tutores, encaminados, como ya hemos comentado, a orientar el proceso de aprendizaje. En general las actividades, si se han completado satisfactoriamente, aparecerán como superadas, puede suceder que, en algunos casos, aparezca el ítem “A revisar”, en estos casos habrá un comentario de retroalimentación del tutor orientado a la mejora de la tarea presentada. Una vez finalizado el curso, deberá aparecer el ítem “Certifica”, lo que garantiza la finalización del curso con éxito.

Todas las técnicas e instrumentos empleados en este curso pretenden ser claves para efectuar una evaluación auténtica, valorando las acciones y productos desarrollados por los profesores participantes en el curso, orientada a ofrecer una  retroalimentación clara de su aprendizaje y garantizar, así, la adquisición de las competencias propuestas.

6. Calendario

En días no lectivos se podrá acceder al curso pero no hay obligación de asistencia por parte de los tutores.

7. Certificado

Para comprobar si certifica consulte en "Calificaciones". La última calificación es la que resume el curso entero y se llama "Certificación del curso". Aparecerá "CERTIFICA" cuando haya superado satisfactoriamente todas las actividades obligatorias y el proyecto final.

Las actividades de formación se añaden automáticamente en su extracto de formación una vez transcurridos dos meses desde la finalización del curso objeto de la certificación.

Impresión del certificado y extractos de Formación

La Comunidad de Madrid pone a disposición del profesorado madrileño el acceso en línea de los extractos de formación y/o certificados de actividades formativas haciendo uso del certificado digital. Estos extractos y certificados digitales  contienen un código de verificación que les concede total validez.

El enlace para la obtención telemática de los extractos que ya está operativo es:

https://gestiona.madrid.org/gifp_web

La actual normativa establece que los  empleados públicos deben relacionarse a través de medios electrónicos para los trámites y actuaciones que realicen con la Administración. Se requiere, por tanto, que los docentes dispongan de alguno de los certificados electrónicos reconocidos por la Comunidad de Madrid.

En caso de no disponer de certificado digital puede acceder a la información sobre cómo obtenerlo en el siguiente enlace.

Obtención de certificados electrónicos autorizados.

Para más información consulte en la Secretaría del CRIF "Las Acacias".

8. Licencia, publicación de trabajos y autoría

Licencia

Publicación de trabajos

Con el fin de compartir y difundir las aplicaciones didácticas más destacadas elaboradas por los asistentes a las actividades de formación, se recomienda incluir los datos del autor y la licencia "Creative Commons by-sa"

Esto implica que todos los materiales que formen parte de un trabajo deben de ser originales o tener licencias de uso que permitan la distribución indicada en la licencia BY-SA, es decir se podrían distribuir con la misma licencia y el reconocimiento de la autoría.

Se entenderá por defecto que los trabajos elaborados por los participantes cumplen estas condiciones salvo que expresamente se manifieste lo contrario.

Sistema de licencias:

Autoría del curso

  • Laboratorio Emilia de Formación: Inés Miret, Dolores Prades, Yolanda Reyes, Eva Martínez Pardo, Beatriz Sanjuán, Ellen Duthie, Elisa Yuste, Lara Meana, Verónica Uribe, Javier Zabala
  • Departamento TIC e Infantil del CRIF "Las Acacias".