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C39 Guía didáctica

Sitio: Aula Virtual de Formación en línea (ISMIE)
Curso: Guías didácticas
Libro: C39 Guía didáctica
Imprimido por: Invitado
Día: domingo, 5 de mayo de 2024, 17:28

Descripción

Curso en línea sobre Moodle 3.8, que es utilizado como plataforma de formación del profesorado de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, así como plataforma para la realización de cursos en línea de los centros educativos públicos y concertados de la comunidad de Madrid.

Tabla de contenidos

1. Introducción



Descripción del curso

En este curso compartiremos algunas preguntas clave sobre la lectura compartida en la primera infancia. Cómo los cuentos nos ponen en contacto con su educación emocional; en qué piensan les niños y las niñas cuando leen o les leemos; qué formatos les resultan más interesantes...

 |  Ficha de la actividad

  3 créditos / 30 horas

  Inscripción: del 22 de febrero al 11 de marzo

  Curso: del 29 de marzo al 19 de mayo

Importante: durante los días 29, 30 y 31 de marzo es OBLIGATORIO entrar, al menos una vez, en el aula virtual para completar el proceso de matriculación. No hacerlo supondrá la baja del curso con la correspondiente sanción.

Carta de sabores

Sabores del curso

Líneas prioritarias y enfoques temáticos

2. Competencias y objetivos

Competencias

Este curso desarrolla las siguientes competencias del Marco de competencia digital para docentes DigCompEdu de la Comisión Europea.

  • Trabajar la competencia digital área 1. Compromiso profesional: 1.2 Colaboración profesional.
  • Trabajar la competencia digital área 1. Compromiso profesional: 1.3 Práctica reflexiva.
  • Trabajar la competencia digital área 1. Compromiso profesional: 1.4 Desarrollo profesional continuo digital.
  • Trabajar la competencia digital área 2. Recursos digitales: 2.1 Selección de recursos digitales.
  • Trabajar la competencia digital área 2. Recursos digitales: 2.2 Creación y modificación de recursos digitales.
  • Trabajar la competencia digital área 3. Pedagogía digital: 3.1 Enseñanza.
  • Trabajar la competencia digital área 5. Empoderar a los estudiantes: 5.1 Accesibilidad e inclusión
  • Trabajar la competencia digital área 5. Empoderar a los estudiantes: 5.2 Diferenciación y personalización.

Objetivos

  1. Reflexionar sobre las posibilidades que ofrece la lectura compartida en la
    primera infancia.
  2. Trabajar las emociones a través de los cuentos.
  3. Aprender a leer cuentos y a hablar de lo leído con los niños.
  4. Compartir cuentos, app y otros recursos para la lectura en el aula.



3. Contenidos e itenerario del curso

TEMA 1: Emociones y primeras lecturas

  • La voz y la palabra en la primera infancia.
  • Acompañar en las emociones con los cuentos tradicionales.

TEMA 2: Lectura compartida en el aula

  • En qué piensan los niños cuando leen.
  • Lectura en pantallas con los más pequeños.

4. Desarrollo del curso

Este curso tiene su origen en el MOOC Arte, lectura y palabra en la primera infancia, elaborado por el Laboratorio Emilia de Formación. Se ofreció a familias, formadores y comunidad educativa en general, de ahí que los vídeos y los contenidos hagan referencia principalmente a madres y padres.

Con la mirada puesta en el personal docente, hemos elegido como hilo conductor "las emociones y la lectura compartida", y estructurado el curso en 2 temas:

  • En el primero de ellos pretendemos:
    • Reflexionar sobre las emociones despertadas en los más pequeños, a través de la intención, el tono y el ritmo de la voz, con la narración de cuentos.
    • Reconocer la influencia que tienen los cuentos en el crecimiento y el desarrollo emocional.
    • Reflexionar sobre las lecturas que realizamos habitualmente en el aula, seleccionar las más representativas y compartirlas.
    • Seleccionar un cuento y comenzar el proceso de lectura compartida.
  • En el segundo tema nos centraremos en:
    • Valorar la lectura compartida con niños y el efecto que esta tiene en su autopercepción como interlocutores válidos y activos en el mundo.
    • Observar y reconocer la diversidad de futuros lectores para evitar caer en un estereotipo de lector infantil.
    • Contribuir con la formación de lectores del siglo XXI, estableciendo vínculos entre la lectura en papel y la lectura digital.
    • Realizar una lectura compartida.
Para terminar, en el proyecto final, integraremos y compartiremos todo lo aprendido.

5. Evaluación

La evaluación es un elemento clave en el desarrollo de las competencias que se pretenden alcanzar en todo proceso formativo. Asimismo, permite también garantizar la adecuada certificación, una vez que se ha finalizado el curso. De esta forma, podemos hablar de que predomina una evaluación fundamentalmente formativa, efectuada por los tutores y orientada a conducir el proceso de aprendizaje y una evaluación sumativa, una vez que se ha completado la formación, que garantiza la adecuada certificación.

Por otro lado, es fundamental la participación de todos los profesores a la hora de aportar retroalimentación en los productos presentados por los compañeros, en unos casos de manera informal, a través de foros o comentarios en tareas, post, etc., y en otros casos, de una forma más estructurada y formal, a través de talleres, donde resultará fundamental la evaluación entre pares.

Conocer nuestra situación y analizar nuestro proceso formativo resulta también muy importante. Se recomienda consultar de forma habitual las “Calificaciones”, página donde se muestra la evolución de las tareas realizadas, la calificación obtenida en cada una de ellas y los comentarios de retroalimentación ofrecidos por los/las tutores/as, encaminados, como ya hemos comentado, a orientar el proceso de aprendizaje. En general, las actividades aparecerán como superadas si se han completado satisfactoriamente. Puede suceder que, en algunos casos, aparezca el ítem “A revisar”. En estos casos habrá un comentario de retroalimentación del tutor/a orientado a la mejora de la tarea presentada. Una vez finalizado el curso, deberá aparecer el ítem “Certifica”, lo que garantiza la finalización del curso con éxito.

Todas las técnicas e instrumentos empleados en este curso pretenden ser claves para efectuar una evaluación auténtica, valorando las acciones y productos desarrollados por los profesores participantes en el curso, orientada a ofrecer una retroalimentación clara de su aprendizaje y garantizar, así, la adquisición de las competencias propuestas.

6. Calendario

Calendario

7. Certificación

Para comprobar si certifica consulte en "Calificaciones". La última calificación es la que resume el curso entero y se llama "Certificación del curso". Aparecerá "CERTIFICA" cuando haya superado satisfactoriamente todas las actividades obligatorias y el proyecto final.

Las actividades de formación se añaden automáticamente en su extracto de formación una vez transcurridos dos meses desde la finalización del curso objeto de la certificación.

Obtención del certificado y extractos de Formación

Para la consulta de tu  extracto de formación necesitas certificado digital. Si tienes dudas consulta las preguntas frecuentes sobre formación del profesorado en la Comunidad de Madrid.

8. Licencia, publicación de trabajos y autoría

Licencia


Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Publicación de trabajos

Con el fin de compartir y difundir las aplicaciones didácticas más destacadas elaboradas por los asistentes a las actividades de formación, se recomienda incluir los datos del autor y la licencia "Creative Commons by-sa"

Esto implica que todos los materiales que formen parte de un trabajo deben de ser originales o tener licencias de uso que permitan la distribución indicada en la licencia BY-SA, es decir, se podrían distribuir con la misma licencia y el reconocimiento de la autoría.

Se entenderá por defecto que los trabajos elaborados por los participantes cumplen estas condiciones salvo que expresamente se manifieste lo contrario.

Sistema de licencias:

Autoría del curso

  • Laboratorio Emilia de Formación: Inés Miret, Dolores Prades, Yolanda Reyes, Eva Martínez Pardo, Beatriz Sanjuán, Ellen Duthie, Elisa Yuste, Lara Meana, Verónica Uribe, Javier Zabala
  • Departamento TIC e Infantil del CRIF "Las Acacias".