C45 CAMBIA EL MUNDO DESDE EL CENTRO ESCOLAR: APRENDIZAJE Y SERVICIO
| Sitio: | Aula Virtual de Formación en línea (ISMIE) |
| Curso: | Guías didácticas 2 |
| Libro: | C45 CAMBIA EL MUNDO DESDE EL CENTRO ESCOLAR: APRENDIZAJE Y SERVICIO |
| Imprimido por: | Invitado |
| Día: | viernes, 20 de septiembre de 2024, 06:00 |
Descripción
El objetivo de este curso es conocer la metodología Aprendizaje y Servicio.
Desde una reflexión individual y grupal, podemos extraer las ventajas. Siendo una propuesta basada en la colaboración y en la solidaridad, suponiendo un nivel de compromiso por parte del centro en el que se desarrolle el proyecto.
1. INTRODUCCIÓN
Detalles del curso:
El Aprendizaje Servicio (ApS) es una metodología para llevar a la práctica, en un entorno real, y en cualquiera de las asignaturas de Primaria o Secundaria.
Entre sus principales ventajas están la motivación del alumnado, promueve la inclusión, mejora
la convivencia y el aprendizaje dentro y fuera del aula, favorece la solidaridad y el desarrollo de los alumnos como ciudadanos; sin olvidar que repercute en el entorno del centro, barrio o ayuntamiento.
Con este curso te ayudamos a crear tu proyecto y a llevarlo a la práctica. ¿Te animas?
Guía didáctica
Convocatoria | Ficha de la actividad
4 créditos / 40 horas
Inscripción:
Curso:
Importante: Durante los tres primeros días del curso es OBLIGATORIO entrar al menos una vez en el aula virtual para completar el proceso de matriculación. No hacerlo supondrá la baja del curso con la correspondiente sanción.
Autores
- Mar Cruz Mora
- María Jesús Luque Mendoza
- Patricia Aguiar Rodríguez
- iSMIE ( Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa)
Sabores del curso
Líneas prioritarias
- Del curso
- (2) Actualización e innovación metodológica.
- (5) Fomento de la competencia digital docente de acuerdo al Marco común europeo y desarrollo de la cultura digital en el centro educativo.
- (9) Desarrollo del liderazgo, la creatividad, el emprendimiento, el trabajo en equipo, el intercambio de conocimientos y buenas prácticas, la motivación y la inteligencia ejecutiva.
- De la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
2. COMPETENCIAS Y OBJETIVOS
COMPETENCIAS
Este curso desarrolla las siguientes competencias del Marco de competencia digital para docentes DigCompEdu de la Comisión Europea:
| 1.5 | A2 | 1 | Contextualiza y cumple las medidas establecidas por la AA. EE. o los titulares del centro para la protección de los datos personales, la privacidad y la garantía de derechos digitales de toda la comunidad educativa con el asesoramiento de otros docentes del centro. |
| 3.2 | A1 | 1 | Conoce un repertorio variado de tecnologías digitales que permiten interactuar y comunicarse para ofrecer apoyo y retroalimentación selectiva al alumnado en su proceso de aprendizaje y comprende los principios básicos de su funcionamiento y los criterios pedagógicos con los que se deben utilizar. |
| 5.3 | A2 | 1 | Aplica, con apoyo y en función del contexto, de las características concretas del alumnado, del objetivo de aprendizaje y de los recursos digitales disponibles en el centro, las tecnologías digitales para que su alumnado desarrolle operaciones cognitivas complejas y competencias transversales en el aprendizaje de una materia o área concreta. |
OBJETIVOS
Los objetivos que se han planteado para este curso son:
- Iniciarse en el ApS, para saber discriminar qué es y qué no es una propuesta de Aprendizaje y Servicio.
- Desarrollar un diseño de proyecto de ApS para nuestra realidad de partida.
- Compartir nuestras inquietudes e intereses con el grupo de participantes.
- Identificar los procesos transversales clave de los proyectos de ApS que deben contemplar nuestros proyectos.
- Reflexionar sobre las oportunidades y el potencial educativo y social del ApS en nuestro contexto.
- Integrar en nuestro centro de origen una propuesta de Aprendizaje-Servicio atendiendo al contexto real.
- Aterrizar la teoría en las dificultades y oportunidades que brinda nuestra actividad profesional actual.
- Recibir aportaciones del tutor/a y de otros/as participantes del curso sobre el avance de nuestro proyecto y analizar las propuestas de otros participantes en el curso.
- Contribuir a mi alumnado y comunidad de origen con un valor añadido a la forma de hacer habitual.
3. CONTENIDOS E ITINERARIOS DEL CURSO
CONTENIDOS:
- TEXTO: Documentación relevante relacionada con los contenidos del curso.
Diseño de un Proyecto de Aprendizaje Servicio. Documentación elaborada a tal fin por expertos en el tema y docentes que han participado en procesos de este tipo.
- VÍDEOS:
- CAJAS DE HERRAMIENTAS:
- MATERIAL GRÁFICO:
4. DESARROLLO DEL CURSO
Este curso se estructura en varios temas. Cada tema se puede dividir en contenidos y actividades, y tiene unos plazos temporales estrictos, indicados en el calendario y dentro del propio curso, en los que se deben leer los contenidos y entregar todas las actividades obligatorias del mismo. Puede haber también actividades voluntarias que son recomendables para un mejor aprovechamiento del curso.
El curso está orientado a entregar un proyecto final, en el que se recopilarán todos los conocimientos adquiridos durante el mismo.
Los temas en los que se divide el curso y los objetivos de cada tema son los siguientes:
PRESENTACIÓN DEL CURSO
- Conocer el funcionamiento del aula virtual.
- Completar la matriculación en el curso.
TEMA 1: EL APRENDIZAJE SERVICIO COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA.
- Introducir el Aprendizaje-Servicio: conceptualización y definición.
- Conocer la fundamentación y características
- Establecer las combinaciones de los elementos Aprendizaje y Servicio dentro de diferentes propuestas formativas.
- Conocer las fases de un proyecto de Aps
- Ver un ejemplo de ApS.
- Establecer el punto de partida: la búsqueda de la necesidad
- Ver cómo se definen los servicios
- Conocer cómo se crean alianzas (socios)
- Conectar el currículo con las acciones de servicio
- Tener en cuenta las competencias
- Ver un ejemplo práctico: Maratón de sangre.
- Aterrizar la teoría en las dificultades y oportunidades que brinda nuestra actividad profesional actual.
TEMA 2: CLAVES PARA COMENZAR CON EL ApS
- Identificar los procesos transversales clave de los proyectos de ApS que deben contemplar nuestros proyectos.
- Reflexionar sobre las oportunidades y potencialidades del ApS en nuestro contexto.
- Descubrir el potencial educativo y social del ApS.
- Integrar en nuestro centro de origen una propuesta de Aprendizaje-Servicio atendiendo al contexto real.
- Aportar valor al alumnado y comunidad de origen con un cambio en la forma de hacer habitual.
BLOQUE FINAL: PROYECTO FINAL
- Confeccionar nuestro proyecto Beta: La primera propuesta
- Recibir aportaciones del tutor/a y de otros/as participantes del curso sobre el avance de nuestro proyecto y analizar las propuestas de otros participantes en el curso.
- Diseñar un artefacto digital para comunicar el proyecto.
- Comunicar de forma pública las características de nuestro proyecto.
5. EVALUACIÓN
La evaluación es un elemento clave en el desarrollo de las competencias que se pretenden alcanzar en todo proceso formativo. Pero, no solo eso, permite también garantizar la adecuada certificación, una vez que se ha finalizado el curso. De esta forma, podemos hablar de que predomina una evaluación, fundamentalmente formativa efectuada por los tutores y orientada a conducir el proceso de aprendizaje y, una evaluación sumativa, una vez que se ha completado la formación, que garantice la adecuada certificación.
Este curso emplea distintos instrumentos (escalas, rúbricas, etc.) y estrategias de evaluación (cuestionarios, análisis de productos, etc.) con el fin de garantizar la adaptación de los mismos a los distintos estilos de aprendizaje de los profesores participantes y clarificar, así, la evolución en el grado de adquisición de las competencias requeridas.
Por otro lado, es fundamental la participación de todos los profesores a la hora de aportar retroalimentación en los productos presentados por los compañeros, en unos casos de manera informal, a través de foros o comentarios en tareas, post, etc. y, en otros casos, de una forma más estructurada y formal, a través de Talleres, donde resultará fundamental la evaluación entre pares.
Consultar, de forma habitual, las “Calificaciones”, página donde se muestra la evolución de las tareas realizadas, la calificación obtenida en cada una de ellas y los comentarios de retroalimentación ofrecidos por los tutores, encaminados, como ya hemos comentado, a orientar el proceso de aprendizaje, es fundamental para conocer nuestra situación y analizar nuestro proceso formativo. En general las actividades, si se han completado satisfactoriamente, aparecerán como superadas, puede suceder que, en algunos casos, aparezca el ítem “A revisar”, en estos casos habrá un comentario de retroalimentación del tutor orientado a la mejora de la tarea presentada. Una vez finalizado el curso, deberá aparecer el ítem “Certifica”, lo que garantiza la finalización del curso con éxito.
En definitiva, todas las técnicas e instrumentos empleados en nuestros cursos pretenden ser claves para efectuar una evaluación auténtica, valorando las acciones y productos desarrollados por los profesores participantes en el curso, orientada a ofrecer una retroalimentación clara de su aprendizaje y garantizar, así, la adquisición de las competencias propuestas.
6. CALENDARIO
EL CURSO CONSTA DE 2 BLOQUES MÁS UN POYECTO FINAL QUE CONTARÁN CON FECHAS CERRADAS PARA SU PRESENTACIÓN Y TIEMPO SUFICIENTE PARA SU ELABORACIÓN.
PERIODO DE INSCRIPCIÓN: Desde 20 de febrero, fecha prevista para la publicación de esta noticia, hasta las 23:00 horas del 13 de marzo de 2024.
CONSULTA DE LA ADMISIÓN PROVISIONAL: 14 de marzo de 2024 . En la Plataforma de Innovación y Formación, pinchar en el Área Personal.
PERIODO DE INCIDENCIAS Y RECLAMACIONES: Desde la publicación de las listas provisionales hasta el 18 de marzo de 2024.
ADJUDICACIÓN DEFINITIVA DE PLAZAS: 21 de marzo de 2024 en la Plataforma de Innovación y Formación entrando en el Área de Personal.
DESARROLLO DE LOS CURSOS DE 4 CRÉDITOS: Comenzarán el 3 de abril y terminarán el 22 de mayo de 2024.
incluye 2 sesiones en línea síncronas obligatorias, ambas en horario de 17:30 a 19:30 horas:
- 3 de abril de 2024: sesión de presentación de 2 horas de duración.
- 21 de mayo de 2024: sesión final de presentación de proyectos de 2 horas de duración.
7. CERTIFICACIÓN
Para comprobar si certifica consulte en "Calificaciones". La última calificación es la que resume el curso entero y se llama "Certificación del curso". Aparecerá "CERTIFICA" cuando haya superado satisfactoriamente todas las actividades obligatorias y el proyecto final.
Las actividades de formación se añaden automáticamente en su extracto de formación una vez transcurridos dos meses desde la finalización del curso objeto de la certificación.
IMPRESIÓN DEL CERTIFICADO Y EXTRACTOS DE FORMACIÓN
La Comunidad de Madrid pone a disposición del profesorado madrileño el acceso en línea de los extractos de formación y/o certificados de actividades formativas haciendo uso del certificado digital. Estos extractos y certificados digitales contienen un código de verificación que les concede total validez.
El enlace para la obtención telemática de los extractos que ya está operativo es:
https://gestiona.madrid.org/gifp_web
La actual normativa establece que los empleados públicos deben relacionarse a través de medios electrónicos para los trámites y actuaciones que realicen con la Administración. Se requiere, por tanto, que los docentes dispongan de alguno de los certificados electrónicos reconocidos por la Comunidad de Madrid.En caso de no disponer de certificado digital puede acceder a la información sobre cómo obtenerlo en el siguiente enlace.
Obtención de certificados electrónicos autorizados.
8. LICENCIA, PUBLICACIÓN DE LOS TRABAJOS Y AUTORÍA DEL CURSO
LICENCIA
- Resumen de la licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
- Texto completo de la licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode
PUBLICACIÓN DE TRABAJOS
Con el fin de compartir y difundir las aplicaciones didácticas más destacadas elaboradas por los asistentes a las actividades de formación, se tienen que incluir los datos del autor y la licencia "Creative Commons by-sa"
Esto implica que todos los materiales que formen parte de un trabajo deben ser originales o tener licencias de uso que permitan la distribución indicada en la licencia BY-SA, es decir, se podrían distribuir con la misma licencia y el reconocimiento de la autoría.
Se entenderá por defecto que los trabajos elaborados por los participantes cumplen estas condiciones salvo que expresamente se manifieste lo contrario.
Sistema de licencias:
- Licencias Creative Commons: https://creativecommons.org/licenses/
- Información general sobre creación, reutilización y distribución de contenidos.
Te ofrecemos también información sobre los derechos de propiedad intelectual y su aplicación en el ámbito educativo.
AUTORÍA DEL CURSO
María Jesús Luque Mendoza
Mar Cruz Mora
Enrique Gómez Avilés
ISMIE Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa