GUÍA DIDÁCTICA C44

1. INTRODUCCIÓN

EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL.

1. Introducción

Descripción del curso

En este curso compartiremos algunas preguntas clave sobre la lectoescritura y sobre la ortografía en la primera infancia. Cómo se gesta, cómo podemos afrontarla y cómo podemos eliminar las faltas ortográficas desde las primeras edades.

  2 créditos / 20 horas

  Inscripción: del 15 de noviembre al 4 de diciembre 2023

  Realización del curso: del 11 de enero al 12 de febrero de 2024 (a las 20h)

 Carta de sabores

Sabores del curso

Líneas prioritarias del curso:

• Actualización e innovación metodológica: Atención a la diversidad

2. COMPETENCIAS

Competencias

Este curso desarrolla las siguientes competencias del Marco de competencia digital para docentes DigCompEdu de la Comisión Europea.

3. OBJETIVOS

1. Conocer los procesos previos a la adquisición de la lectoescritura.

2. Adquirir estrategias para una intervención educativa y preventiva en el aprendizaje de la lectoescritura.

3. Manejar herramientas para potenciar los prerrequisitos lectores.

4. Diseñar planificaciones de aula donde se aborde la conciencia fonológica y la lectoescritura.

4. CONTENIDOS E ITINERARIO DEL CURSO

TEMA 1: Los prerrequisitos lectores

Importancia de la estimulación de los procesos previos a la lectoescritura.

Secuenciación de los hitos de adquisición de la lectoescritura.

Concepto de conciencia fonológica: usos, herramientas e indicadores para prevenir el fracaso en lectoescritura.

TEMA 2: El método VOVIP

Las posibilidades que ofrece la tecnología como recurso para el aprendizaje de a lectoescritura.

Las faltas de ortografía: causas, establecimiento y estrategias para eliminarlas.

Método para la prevención de la lectoescritura y la ortografía.

TEMA 3: La etapa de infantil

Las inversiones.

Pruebas de detección de dificultades lectoras y programas de entrenamiento en conciencia fonológica.

Estrategias y recursos para el aprendizaje de la lectoescritura en un contexto cooperativo.

 TEMA 4: El paso a primaria

La letra enlazada.

Algunos aspectos sobre la lectoescritura.

TEMA 5: La prevención y la intervención educativa.

Desajustes en el desarrollo lector.

La asamblea como espacio de aprendizaje de la lectoescritura.

5. TEMPORALIZACIÓN

6. ITINERARIO

7. DESARROLLO DEL CURSO

Este curso tiene su origen en el deseo de mostrar metodologías que eliminen las faltas de ortografía de nuestro sistema educativo. Los estudios sobre estas metodologías comenzaron hace más de una década, en paralelo a la práctica diaria con los alumnos de infantil. Toda la información recogida está justificada por estudios de expertos y por la aplicación en las aulas de infantil.

 Con la mirada puesta en el personal docente, hemos elegido como hilo conductor “el aprendizaje de la lectura y escritura en educación infantil” y estructurado el curso en 5 temas:

•  En el primero de ellos pretendemos:

• Reflexionar sobre qué aspectos debemos actuar para desarrollar la lectoescritura de una manera efectiva y exitosa.
• Reconocer la escasa influencia de los tradicionales elementos asociados el desarrollo lector.
• Reflexionar sobre nuestra práctica educativa en el desarrollo de la lectoescritura.

• En el segundo tema nos centraremos en:

• Valorar cómo podemos reducir las faltas ortográficas.
• Conocer enfoques que eliminan las faltas de ortografía desde la etapa de infantil.
• Analizar las faltas de ortografía y las causas de su establecimiento.

•  En el tercer tema nos centraremos en:

• Valorar las inversiones cómo procesos evolutivos que podemos entender y controlar.
• Conocer herramientas evaluativas tempranas para identificar alumnos en riesgo lector.
• Utilizar programas de desarrollo de los prerrequisitos lectores.

•  En el cuarto tema nos centraremos en:

• Valorar aspectos relacionados con la lectoescritura.
• Conocer la importancia de la coordinación interciclos de cara al paso a primaria.
• Utilizar programas de desarrollo de los prerrequisitos lectores.

• En el quinto tema nos centraremos en:

• La prevención de nuestros niños en relación a su desarrollo lector.
• Conocer la importancia de conocer las pistas que nos ofrecen las producciones escritas.

Para terminar, en el proyecto final, integraremos y compartiremos todo lo aprendido.

8. EVALUACIÓN

La evaluación es un elemento clave en el desarrollo de las competencias que se pretenden alcanzar en todo proceso formativo. Asimismo, permite también garantizar la adecuada certificación, una vez que se ha finalizado el curso. De esta forma, podemos hablar de que predomina una evaluación fundamentalmente formativa, efectuada por los tutores y orientada a conducir el proceso de aprendizaje y una evaluación sumativa, una vez que se ha completado la formación, que garantiza la adecuada certificación.

Por otro lado, es fundamental la participación de todos los profesores a la hora de aportar retroalimentación en los productos presentados por los compañeros, en unos casos de manera informal, a través de foros o comentarios en tareas, post, etc. En otros casos, de una forma más estructurada y formal, a través de actividades.

Conocer nuestra situación y analizar nuestro proceso formativo resulta también muy importante. Se recomienda consultar de forma habitual las “Calificaciones”, página donde se muestra la evolución de las tareas realizadas, la calificación obtenida en cada una de ellas y los comentarios de retroalimentación ofrecidos por los/las tutores/as, encaminados, como ya hemos comentado, a orientar el proceso de aprendizaje. En general, las actividades aparecerán como superadas si se han completado satisfactoriamente. Puede suceder que, en algunos casos, aparezca el ítem “A revisar”. En estos casos habrá un comentario de retroalimentación del tutor/a orientado a la mejora de la tarea presentada. Una vez finalizado el curso, deberá aparecer el ítem “Certifica”, lo que garantiza la finalización del curso con éxito.

Todas las técnicas e instrumentos empleados en este curso pretenden ser claves para efectuar una evaluación auténtica, valorando las acciones y productos desarrollados por los profesores participantes en el curso, orientada a ofrecer una retroalimentación clara de su aprendizaje y garantizar, así, la adquisición de las competencias propuestas.

9. CALENDARIO

En días no lectivos se podrá acceder al curso, pero no hay obligación de asistencia por parte de los tutores.

10. CERTIFICACIÓN

Para comprobar si certifica consulte en "Calificaciones". La última calificación es la que resume el curso entero y se llama "Certificación del curso". Aparecerá "CERTIFICA" cuando haya superado satisfactoriamente todas las actividades obligatorias y el proyecto final.

Las actividades de formación se añaden automáticamente en su extracto de formación una vez transcurridos dos meses desde la finalización del curso objeto de la certificación.

Obtención del certificado y extractos de Formación

Para la obtención del certificado y extractos de formación, consulte la página de innovacionyformacion.educa.madrid.org

11. LICENCIA, PUBLICACIÓN DE TRABAJOS Y AUTORÍA

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

• Resumen de la licencia: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
• Texto completo de la licencia: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode

Publicación de trabajos

Con el fin de compartir y difundir las aplicaciones didácticas más destacadas elaboradas por los asistentes a las actividades de formación, se recomienda incluir los datos del autor y la licencia "Creative Commons by-sa"

Esto implica que todos los materiales que formen parte de un trabajo deben de ser originales o tener licencias de uso que permitan la distribución indicada en la licencia BY-SA, es decir, se podrían distribuir con la misma licencia y el reconocimiento de la autoría.

Se entenderá por defecto que los trabajos elaborados por los participantes cumplen estas condiciones salvo que expresamente se manifieste lo contrario.

Sistema de licencias:

• Licencias Creative Commons: https://creativecommons.org/licenses/
• Información general sobre creación, reutilización y distribución de contenidos.

Autoría del curso

• Víctor Cerrudo Higelmo
• Ilustraciones y dibujos: Alberto Sastre Molero
• ISMIE.