C45 Guía didáctica

Sitio: Aula Virtual de Formación en línea (ISMIE)
Curso: Guías didácticas
Libro: C45 Guía didáctica
Imprimido por: Invitado
Día: viernes, 17 de mayo de 2024, 20:48

Descripción

Curso tutorizado individual en línea del ISMIE.

1. Introducción

Paisajes de aprendizaje: personalización y diseño de actividades pedagógicas

Las Inteligencias Múltiples, la Matriz de Zone, la Taxonomía de Bloom y otros conceptos metodológicos, fundamentarán una propuesta que nos permitirá ofrecer nuevas actividades de enseñanza-aprendizaje en nuestras aulas. La navegación del curso discurre a través de un paisaje gamificado. Una aventura vikinga que nos permitirá conquistar nuevos reinos pedagógicos.



Convocatoria |  Ficha de la actividad

  Créditos: 5 / Horas: 50

  Inscripción: del 20 de febrero al 13 de marzo de 2024

  Curso: del 3 de abril al 4 de junio de 2024

IMPORTANTE: durante los días 3, 4 y 5 de abril es OBLIGATORIO entrar al menos una vez en el aula virtual para completar el proceso de matriculación. No hacerlo supondrá la baja del curso con la correspondiente sanción.

Autoría del curso:
    • Rosario Fernández Aguirre
    • Alfredo Hernando Calvo
    • Montserrat Poyatos Dorado
Líneas prioritarias

    • (2) Actualización e innovación metodológica.
    • (8) Fomento de la competencia digital docente de acuerdo al Marco Común Europeo y desarrollo de la cultura digital en el centro educativo.


    2. Competencias y objetivos

    Objetivos del curso:

    1. Personalizar el aprendizaje a través de paisajes de actividades.

    2. Experimentar un modelo didáctico que permite trabajar diferentes elementos curriculares y atender a la diversidad de nuestros alumnos/as.

    3. Diseñar itinerarios personalizados de aprendizaje que permitan integrar las inteligencias múltiples con los diferentes niveles de rendimiento cognitivo de la taxonomía de Bloom.

    4. Vivenciar un paisaje de aprendizaje gamificado.


    Competencias digitales según el marco DigCompEdu:

    1.3_ A2. 1.
    Reflexiona, de forma individual o colectiva, asesorado por profesorado de su centro o por expertos externos, sobre aspectos técnicos o metodológicos concretos de su práctica docente digital que haya considerado relevantes
    1.4_ B2. 1.
    Adapta los conocimientos y experiencias sobre el uso de las tecnologías digitales y evalúa su puesta en práctica.
    2.1_ A2. 1.
    Identifica, con asesoramiento, los requisitos que debe cumplir un contenido digital para ajustarse a una situación concreta de aprendizaje y aplica los criterios correspondientes para su búsqueda y selección, incluyendo la compatibilidad con las plataformas virtuales establecidas por las AA. EE. o los titulares del centro.
    2.2_ B1. 3.
    Utiliza las herramientas de autor para la edición de contenidos educativos digitales sustituyendo o modificando algunos de sus elementos, incluyendo sus metadatos.
    3.1_ A2. 2.
    Aplica las programaciones didácticas en su práctica docente resolviendo, con ayuda, aquellos problemas que puedan surgir a la hora de utilizar las tecnologías digitales durante su desarrollo.
    5.2_ A1. 2.
    Configura funcionalidades básicas en plataformas de aprendizaje para desarrollar distintas estrategias pedagógicas de personalización de los procesos de aprendizaje.
    6.1_ A1. 1.
    Conoce y comprende el funcionamiento de los navegadores, motores de búsqueda, servicios en línea y dispositivos loT en los procesos de búsqueda, tratamiento y recuperación de la información y de los datos.
    6.3_ A1. 2.
    Conoce y aplica criterios científicos, técnicos, estéticos y de accesibilidad para determinar la calidad de los contenidos digitales.

    3. Contenidos e itinerario



    4. Calendario

    En días no lectivos se podrá acceder al curso pero no hay obligación de asistencia por parte de los tutores/as.



    5. Evaluación

    La evaluación es un elemento clave en el desarrollo de las competencias que se pretenden alcanzar en todo proceso formativo y garantiza la adecuada certificación, una vez que se ha finalizado el curso. De esta forma, podemos hablar de que predomina una evaluación, fundamentalmente formativa, orientada a conducir el proceso de aprendizaje efectuada por los tutores y las tutoras. Además de una evaluación sumativa que, una vez que se ha completado la formación, permite la adecuada certificación al completar el curso.

    Este curso emplea distintos instrumentos (escalas, rúbricas, etc.) y estrategias de evaluación (cuestionarios, análisis de productos, etc.) con el fin de garantizar la adaptación de los mismos a los distintos estilos de aprendizaje de los profesores participantes y clarificar, así, la evolución en el grado de adquisición de las competencias requeridas.

    Por otro lado, es fundamental la participación de cada docente a la hora de aportar retroalimentación en los productos presentados por los compañeros y las compañeras, en unos casos de manera informal, a través de foros o comentarios en tareas, post, etc. y, en otros casos, de una forma más estructurada y formal, a través de Talleres, donde resultará fundamental la evaluación entre pares.

    Os aconsejamos consultar habitualmente las “Calificaciones”, página donde se muestra la evolución de las tareas realizadas, la calificación obtenida en cada una de ellas y los comentarios de retroalimentación ofrecidos por los tutores o tutoras, encaminados, como ya hemos comentado, a orientar el proceso de aprendizaje. Es fundamental para conocer nuestra situación y analizar nuestro proceso formativo. En general, las actividades, si se han completado satisfactoriamente, aparecerán como superadas, puede suceder que, en algunos casos, aparezca el ítem “A revisar”, en estos casos habrá un comentario de retroalimentación del tutor o tutora orientado a la mejora de la tarea presentada. Una vez finalizado el curso, deberá aparecer el ítem “Certifica”, lo que garantiza la finalización del curso con éxito.

    En definitiva, todas las técnicas e instrumentos empleados en nuestros cursos pretenden ser claves para efectuar una evaluación auténtica, valorando las acciones y productos desarrollados por cada participantes en el curso, orientada a ofrecer una  retroalimentación clara de su aprendizaje y garantizar, así, la adquisición de las competencias propuestas.


    6. Certificación

    Para comprobar si certifica consulte en "Calificaciones". La última calificación es la que resume el curso entero y se llama "Certificación del curso". Aparecerá "CERTIFICA" cuando haya superado satisfactoriamente y en los plazos estipulados todas las actividades obligatorias, el proyecto final y el cuestionario de valoración final del curso.

    Las actividades de formación se añaden automáticamente en su extracto de formación una vez transcurridos dos meses desde la finalización del curso objeto de la certificación.

    Obtención del certificado y extractos de Formación

    Para la consulta de tu  extracto de formación necesitas certificado digital. Si tienes dudas consulta las preguntas frecuentes sobre formación del profesorado en la Comunidad de Madrid.

    7. Licencia, publicación de los trabajos y autoría

    Licencia

    Publicación de trabajos

    Con el fin de compartir y difundir las aplicaciones didácticas más destacadas elaboradas por los asistentes a las actividades de formación, se recomienda incluir los datos del autor y la licencia "Creative Commons by-sa"

    Esto implica que todos los materiales que formen parte de un trabajo deben de ser originales o tener licencias de uso que permitan la distribución indicada en la licencia BY-SA, es decir se podrían distribuir con la misma licencia y el reconocimiento de la autoría.

    Se entenderá por defecto que los trabajos elaborados por los participantes cumplen estas condiciones salvo que expresamente se manifieste lo contrario.

    Sistema de licencias:

    Te ofrecemos también información sobre los derechos de propiedad intelectual y su aplicación en el ámbito educativo.


    Autoría del curso

    • Rosario Fernández Aguirre
    • Alfredo Hernando Calvo
    • Montserrat Poyatos Dorado