Guía didáctica EDUCACIÓN DIGITAL Y VIRTUALIDAD EMOCIONAL

1. INTRODUCCIÓN

DESCRIPCIÓN

El curso Educación digital y virtualidad emocional está enfocado en las nuevas formas y procedimientos de enseñanza digital, los cuales influyen en la educación actual, teniendo los estudiantes que implementar nuevas formas de aprender ante la nueva realidad. En el mismo se otorgarán las herramientas para asumir el reto de atender a la diversidad del alumnado, y trabajar en potenciar sus competencias sociales, y el trabajo en equipo en la era digital. De igual manera, se abordará la inteligencia emocional la cual permitirá gestionar la práctica pedagógica, el autoconocimiento, la autorregulación, la automotivación y las relaciones interpersonales. Por todo lo anterior, este curso es fundamental para lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolle de forma significativa y competente para la nueva realidad digital, sin perder la esencia humanista.

Ficha de la actividad

3 créditos / 30 horas

Inscripción entre el 4 y el 26 de marzo.

Curso del 22 de abril al 28 de mayo.

2. COMPETENCIAS Y OBJETIVOS

Competencias

En el presente curso se trabajarán las siguientes competencias del Marco de Competencia Digital Docente europeo DigCompEdu:

1) Conocer el rol del docente ante el nuevo contexto educativo.

2) Aplicar las herramientas tecno-pedagógicas en el aula para el trabajo en los entornos virtuales.

3) Reconocer la infoxicación y las formas de evitarla.

4) Emplear la inteligencia emocional en la práctica pedagógica virtual.

5) Manejar las emociones en la nueva realidad educativa.

6) Atender las emociones en el trabajo con los alumnos ante la nueva realidad digital.

Objetivos

Los objetivos que se desea alcanzar en el presente curso son:

1) Establecer el rol del docente en el nuevo contexto educativo.

2) Aprender sobre las herramientas tecno-pedagógicas en el aula, para el trabajo en entornos virtuales.

3) Describir infoxicación y las formas de evitarlas.

4) Reconocer la inteligencia emocional como un instrumento importante en la práctica pedagógica virtual.

5) Fomentar las emociones en la nueva realidad educativa.

6) Gestionar las emociones en el trabajo con los alumnos ante la nueva realidad digital.

3. CONTENIDOS

Los contenidos del curso se estructuran en cuatro módulos, los cuales son:

1) La educación en el contexto digital.

2) Herramientas tecnopedagógicas en el aula para el trabajo en entornos virtuales.

3) Emoción y educación digital.

4) La realidad digital y virtualidad emocional.

Cada módulo del curso se presenta en un portal con la siguiente estructura:

1. Icono de avisos importantes generales.
2. Icono de Foro de dudas del bloque en el que nos encontremos y Avisos importantes generales.
3. Contenidos del módulo: material de consulta con las explicaciones necesarias para poder realizar las actividades del bloque.
4. Actividades de carácter obligatorio, las cuales son de necesario cumplimiento para poder superar el curso.

4. DESARROLLO DEL CURSO

Lo primero que tenéis que hacer es conectaros y completar el módulo “Antes de empezar” y conocer un poco mejor la plataforma. Solamente tenéis que ver el vídeo y completar la encuesta "Responde a estas sencillas preguntas para poder ver el curso". Os llevará muy poco tiempo, y así tendréis acceso a los contenidos y tareas de los módulos del curso, y al Foro de bienvenida y presentaciones.

El curso se desarrolla en cuatro módulos cuyas entregas de tareas están marcadas por unos plazos determinados. Los contenidos y actividades de todas las unidades podrán verse desde el momento que se realice el bloque “Antes de empezar”, pero la entrega de tareas tendrá un plazo límite. Concretamente, el plazo de entrega de las actividades:

del módulo 1 será del 22 al 30 de abril                      

del módulo 2 será del 1 al 8 de mayo

del módulo 3 será del 9 al 18 de mayo

y del módulo 4 será del 18 al 28 de mayo.

Esto significa que todas las actividades tienen que estar completadas en sus correspondientes fechas.

Los módulos en los que se divide el curso y los objetivos de cada uno de ellos son los siguientes:

Módulo 1: La educación en el contexto digital

Los objetivos de este bloque son:

Entender el concepto de aprendizaje digital.

Conocer el nuevo contexto en el que se desarrolla la educación actual.

Conocer la importancia de la competencia digital en docentes y alumnado.

Descubrir el nuevo rol del docente y su relación con las nuevas tecnologías.

Estudiar el funcionamiento del cerebro para superar las dificultades del aprendizaje digital mediante métodos de aprendizaje.

Módulo 2: Herramientas tecno-pedagógicas en el aula para el trabajo en entornos virtuales

Los objetivos de este bloque son:

Conocer una gran variedad de herramientas educativas digitales.

Conocer el concepto y características del trabajo en equipo.

Conocer el trabajo virtual en equipo.

Estudiar las ventajas y desafíos del trabajo virtual en equipo.

Saber cómo superar los desafíos de los equipos de trabajo virtual.

Conocer el proceso de evaluación del trabajo virtual en equipo.

Módulo 3: Emoción y educación digital

Los objetivos de este bloque son:

Conocer cómo funcionan los hemisferios cerebrales y las emociones.

Conocer el papel que juegan las emociones en la educación actual.

Entender la importancia de la inteligencia emocional en la práctica docente.

Conocer el término infoxicación así como métodos para evitar que suceda en las clases virtuales.

Módulo 4: La realidad digital y virtualidad emocional

Los objetivos de este bloque son:

Conocer la relación entre el coaching y la inteligencia emocional.

Aprender a detectar cuando se necesita un proceso de coaching.

Conocer cómo evaluar un proceso de coaching.

5. EVALUACIÓN

 El tutor/a calificará como "Superada" o "Destacada" cada actividad obligatoria, una vez realizada satisfactoriamente por el alumno/a.

El tutor/a marcará la tarea como "A revisar" y realizará las indicaciones oportunas que deberá seguir el participante para mejorar lo realizado y poder obtener la calificación final de "Superada" o "Destacada" en esa actividad.

Para obtener la certificación en este curso es necesario:

Realizar todas las actividades obligatorias de cada módulo en el plazo establecido.

Es conveniente consultar, de forma habitual, a través del menú que hay a la izquierda, las “Calificaciones” para comprobar la calificación obtenida en cada una de las actividades entregadas y los comentarios de retroalimentación ofrecidos por los tutores y tutoras, encaminados a orientar el proceso de aprendizaje. En general, si las actividades se han completado satisfactoriamente, aparecen como superadas, aunque puede suceder que aparezca la calificación “A revisar”.

Una vez finalizado el curso, en las calificaciones, en "Total del curso", deberá aparecer el ítem “Certifica”, lo que garantiza la finalización del curso con éxito.

En definitiva, todas las técnicas e instrumentos empleados en nuestros cursos pretenden ser claves para efectuar una evaluación auténtica, valorando las acciones y productos desarrollados por cada docente participante en el curso, orientada a ofrecer una retroalimentación clara de tu aprendizaje y garantizar, así, la adquisición de las competencias propuestas.

6. CALENDARIO

En los días no lectivos se podrá acceder al curso pero no hay obligación de asistencia por parte de los/as tutores/as.

Módulo 1 del 22 al 30 de abril                      

Módulo 2 del 1 al 8 de mayo

Módulo 3 del 9 al 18 de mayo

Módulo 4 del 18 al 28 de mayo.

7. CERTIFICACIÓN

Para comprobar si certifica consulta en "Calificaciones". La última calificación es la que resume el curso entero. Aparecerá "Certifica" cuando se hayan superado satisfactoriamente todas las actividades obligatorias y el proyecto final.

Las actividades de formación se añaden automáticamente en su extracto de formación una vez transcurridos alrededor de dos meses desde la finalización del curso objeto de la certificación.

Para la consulta de tu extracto de formación necesitas certificado digital. Si tienes dudas consulta las preguntas frecuentes sobre formación del profesorado en la Comunidad de Madrid.

8. PUBLICACIONES

Con el fin de compartir con toda la comunidad educativa, los proyectos finales y las aplicaciones didácticas destacadas podrán ser divulgados en los medios propios del aula de formación, cualquier servicio de EducaMadrid (Mediateca), en redes sociales y publicaciones de la Comunidad de Madrid. En consecuencia, los trabajos y recursos generados por los participantes en los cursos en línea deberán incluir los datos del autor y una licencia "Creative Commons" u otra que permita su distribución.

Los materiales incluidos en las tareas y proyectos finales entregados serán de creación intelectual propia y el titular deberá tener los derechos de explotación. En caso de no serlo, los recursos ajenos que pudiera incluir su obra (textos, gráficos, ilustraciones, fotografías o cualquier otra) deberán respetar el límite de derecho de autor y el límite legal de la cita, previstos en el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, aprobado mediante Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril (en adelante referido como TRLPI) o encontrarse bajo alguna licencia que autorice los actos de explotación objeto de ese trabajo.

La Consejería de Educación, Ciencia y Universidades no se hace responsable de las responsabilidades que, por la infracción de lo dispuesto en los párrafos anteriores, pudieran exigirse.

9. LICENCIA Y AUTORÍA DEL CURSO

Licencia

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento- Compartir Igual 4.0 Internacional.

Resumen de la licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Texto completo de la licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode

Autoría del curso

• Pedro Adalid Ruiz