Guía didáctica El aprendizaje cooperativo en el aula
| Sitio: | Aula Virtual de Formación en línea (ISMIE) |
| Curso: | Guías didácticas 2 |
| Libro: | Guía didáctica El aprendizaje cooperativo en el aula |
| Imprimido por: | Invitado |
| Día: | viernes, 20 de septiembre de 2024, 11:36 |
1. Introducción
Ficha de actividad4 créditos / 40 horas
Inscripción: desde el 19 de noviembre hasta el 11 de diciembre de 2024.
Curso: del 13 de enero al 4 de marzo de 2025.
Inscripción
En este curso aprenderás a diseñar sesiones cooperativas para tu aula. Conocerás las principales técnicas y estrategias propias de la metodología, aprenderás a formar equipos, repartir roles y a diseñar instrumentos de evaluación adaptados a las características singulares de tu aula cooperativa.
2. Competencias
Competencias
Este curso desarrolla las siguientes competencias del Marco de competencia digital para docentes DigCompEdu de la Comisión Europea.
- Compromiso profesional
- Desarrollo profesional continuo digital
- Colaboración profesional
- Recursos digitales:
- Creación y modificación de recursos digitales.
- Pedagogía digital
- Enseñanza
- Interacción profesor - alumnos
- Colaboración de los estudiantes
- Evaluación y retroalimentación
- Formatos de Evaluación
- Retroalimentación y Planificación
Objetivos
- Conocer los fundamentos básicos del Aprendizaje Cooperativo mediante análisis de experiencias de aula. Qué es y qué no es Aprendizaje Cooperativo.
- Conocer las principales estrategias y técnicas que nos permitirán desarrollar experiencias de Aprendizaje Cooperativo en nuestro aula.
- Explorar las diferentes posibilidades que tenemos a nuestro alcance para formar equipos y distribuir roles de manera eficaz.
- Incorporar estrategias e instrumentos que nos permitan evaluar el aprendizaje de nuestros alumnos/as (evaluación individual, evaluación grupal...).
3. Contenidos e itinerario de aprendizaje
3.1. Itinerario de Aprendizaje
3.2. Iconos
A lo largo del curso verás que algunos contenidos están categorizados en función de su objetivo. Con ello pretendemos facilitar tu lectura y la interpretación de los mismos.
Te presentamos a continuación la leyenda de cada uno de ellos:
4. Desarrollo del curso
- Tema 1: descubriremos los fundamentos básicos sobre los que se asienta el Aprendizaje Cooperativo. Ello nos permitirá distinguir qué es y qué no es una actividad cooperativa.
- Tema 2: nos aportará los conocimientos básicos para la formación de equipos, reparto de roles y desarrollo de estrategias y técnicas cooperativas en el aula.
- Tema 3: descubriremos algunos instrumentos y estrategias básicas para evaluar sesiones cooperativas. Atenderemos a la evaluación, tanto del trabajo individual como en equipo.
- Proyecto Final: abordaremos de manera directa la aplicación de lo aprendido mendiante la creación de una guía titulada "10 pasos para implantar el aprendizaje cooperativo en el aula".
5. Evaluación
La evaluación es un elemento clave en el desarrollo de las competencias que se pretenden alcanzar en todo proceso formativo. Pero no solo eso, permite también garantizar la adecuada certificación, una vez que se ha finalizado el curso. De esta forma, podemos hablar de que predomina una evaluación, fundamentalmente formativa efectuada por los tutores y orientada a conducir el proceso de aprendizaje y, una evaluación sumativa, una vez que se ha completado la formación, que garantice la adecuada certificación.
Este curso emplea distintos instrumentos (escalas, rúbricas, etc.) y estrategias de evaluación (cuestionarios, análisis de productos, etc.) con el fin de garantizar la adaptación de los mismos a los distintos estilos de aprendizaje de los profesores participantes y clarificar, así, la evolución en el grado de adquisición de las competencias requeridas.
Consultar, de forma habitual, las “Calificaciones”, página donde se muestra la evolución de las tareas realizadas, la calificación obtenida en cada una de ellas y los comentarios de retroalimentación ofrecidos por los tutores, encaminados, como ya hemos comentado, a orientar el proceso de aprendizaje, es fundamental para conocer nuestra situación y analizar nuestro proceso formativo. En general las actividades, si se han completado satisfactoriamente, aparecerán como superadas, puede suceder que, en algunos casos, aparezca el ítem “A revisar”, en estos casos habrá un comentario de retroalimentación del tutor orientado a la mejora de la tarea presentada. Una vez finalizado el curso, deberá aparecer el ítem “Certifica”, lo que garantiza la finalización del curso con éxito.
En definitiva, todas las técnicas e instrumentos empleados en nuestros cursos pretenden ser claves para efectuar una evaluación auténtica, valorando las acciones y productos desarrollados por los profesores participantes en el curso, orientada a ofrecer una retroalimentación clara de su aprendizaje y garantizar, así, la adquisición de las competencias propuestas.
6. Calendario
7. Licencia, publicación de trabajos y autoría
Licencia
- Resumen de la licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
- Texto completo de la licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode
Publicación de trabajos
Con el fin de compartir y difundir las aplicaciones didácticas más destacadas elaboradas por los asistentes a las actividades de formación, se recomienda incluir los datos del autor y la licencia "Creative Commons by-sa"
Esto implica que todos los materiales que formen parte de un trabajo deben de ser originales o tener licencias de uso que permitan la distribución indicada en la licencia BY-SA, es decir se podrían distribuir con la misma licencia y el reconocimiento de la autoría.
Se entenderá por defecto que los trabajos elaborados por los participantes cumplen estas condiciones salvo que expresamente se manifieste lo contrario.
Sistema de licencias:
- Licencias Creative Commons: https://creativecommons.org/licenses/
- Información general sobre creación, reutilización y distribución de contenidos.
Te ofrecemos también información sobre los derechos de propiedad intelectual y su aplicación en el ámbito educativo.
Autoría del curso
- Pedro Adalid Ruiz