2.C. Métodos de evaluación con Moodle
| Sitio: | Aula Virtual de Formación en línea (ISMIE) |
| Curso: | Diseña y construye tu curso virtual con Moodle |
| Libro: | 2.C. Métodos de evaluación con Moodle |
| Imprimido por: | Invitado |
| Día: | sábado, 10 de mayo de 2025, 08:00 |
Descripción
Métodos de evaluación con Moodle
1. Introducción
A la hora de evaluar, Moodle presenta la calificación directa, las escalas y otros métodos de evaluación más avanzados como son las guías de evaluación y las rúbricas. Iremos viendo cada uno en los siguientes apartados.
El libro de calificaciones constituye finalmente el eje central para llevar a cabo la calificación de los alumnos. Lo veremos en detalle en el siguiente libro.
2. Escalas
Las escalas estándar son aquellas que están disponibles para todos los cursos del Aula Virtual y únicamente el Administrador del Aula Virtual puede incorporarlas. Como docente no podremos crear una escala estándar. Las escalas estándar pueden ser numéricas o no numéricas (cualitativas).
Las escalas estándar una vez estén siendo usadas como método de calificación en algún curso, no podrán ser eliminadas por el Administrador y tampoco se podrán modificar los valores establecidos, únicamente podrá modificar la descripción y el nombre de la misma.
Las escalas personalizadas son aquellas escalas que como profesores podremos incorporar en un curso del Aula Virtual. Podremos incorporar tantas escalas como necesitemos sin tener ninguna limitación, aunque es conveniente emplear escalas que podamos reutilizar en diferentes tareas.
Una peculiaridad muy importante de las escalas personalizadas es que son únicas para el curso concreto en el que las creemos, es decir, solamente estarán disponibles en el curso en el que han sido creadas. Si quisiéramos emplear una escala que hemos creado en un curso en otro, tendríamos que volver a crearla en ese otro curso.
En general no podrá eliminarse ninguna escala del curso que esté siendo empleada como método de calificación en alguna actividad. En la siguiente imagen podemos ver cómo la opción de eliminar una escala que ya está siendo usada no aparece, mientras que en una escala que no ha sido usada sí que aparece esa posibilidad:
Las escalas son ordinales, esto quiere decir que el orden en el que incluyamos los valores importa. Si utilizamos fórmulas que incluyen escalas y números, Moodle remplazará el valor de la calificación cualitativo por el número de orden que tiene en la escala. También Moodle tendrá en cuenta para los cálculos si se usen escalas de distinto rango.
Para crear escalas personalizadas en nuestro curso tendremos que seguir los siguientes pasos:
1. Dentro del apartado Calificaciones (menú superior del curso), pinchamos sobre el desplegable (por defecto 'Informe del calificador') y elegimos Escalas.
2. Veremos un listado con las escalas personalizadas y escalas estándar. Pulsamos en Agregar una nueva escala.
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- Nombre: el nombre de la escala (es el nombre que figurará en la lista de escalas).
- Escala: los valores o niveles que componen la "escala" ordenados de menor a mayor valor y separados por comas. Es importante introducirlos en este orden ya que Moodle los evaluará siempre teniendo en cuenta esta ordenación ascendente para calcular las notas totales.
Ejemplos de escala
Mal, Regular, Bien
Tienes que trabajar más, Buen trabajo, Excelente trabajo
Revisa el trabajo, Bien hecho, Muy bien hecho, Excelente - Descripción: introducir una breve descripción de la escala.
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Una vez que se guardan los cambios, la escala personalizada queda vinculada a nuestro curso y podremos emplearla como método de calificación para las actividades del mismo. Mientras no la hayamos utilizado, podremos modificarla e incluso eliminarla. Pero si ya la hemos empleado en la calificación de alguna tarea, únicamente podremos modificar el nombre y la descripción.
3. Métodos de calificación avanzados
Moodle también permite calificar actividades, además de con el método de calificación simple (escribiendo directamente la nota numérica o escalas cualitativas que valora un docente a la hora de calificar), con otros métodos de calificación denominados avanzados: la rúbrica y la guía de evaluación. Ambos métodos amplían notablemente las posibilidades de Moodle y lo adaptan a estrategias didácticas muy difundidas actualmente.
Antes de ver en detalle como definirlos de ellos vamos a ver qué característica tiene cada uno:
- Guía de evaluación: método de calificación avanzado que consiste en asociar una serie de criterios la puntuación máxima que se obtendrá en cada uno de ellos.
La nota final de la tarea se obtendrá sumando las puntuaciones obtenidas en cada criterio. (La puntuación total máxima de la suma de las puntuaciones obtenidas en cada criterio tiene que ser la misma que la establecida en el campo Calificación. Es decir si la calificación establecida es de 20, esos 20 puntos tendremos que distribuirlos entre los diferentes criterios)
- Rúbrica: consiste en la evaluación basada en criterios. El profesor incorpora una serie de criterios y establece por cada uno de ellos una serie de niveles. A cada uno de esos niveles se le asigna una puntuación numérica. No tiene por qué escogerse el mismo número de niveles para cada criterio.
La puntuación total de la rúbrica se obtiene sumando las calificaciones de todos los criterios y adaptándola a la escala o puntuación máxima definida en la actividad. La calificación final se calcula comparando la puntuación bruta con la mejor/peor puntuación que se puede obtener en la tarea (establecida en el apartado Calificación).
Estos métodos están disponibles para las tareas y pueden reutilizarse en diferentes tareas. Si se modifican las rúbricas o guías de una actividad, únicamente se aplicaran los cambios en la tarea en cuestión porque siempre crea una nueva copia.
4. Guía de evaluación
La Guía de evaluación es un método de calificación que permite establecer una serie de criterios y la puntuación máxima que se obtendrá en cada uno de ellos.
A continuación vamos a ver un ejemplo sobre cómo podemos emplear una guía de evaluación para calificar una tarea:
Hemos propuesto la realización de un trabajo sobre los diferentes inventos que han hecho evolucionar a la humanidad hasta el día de hoy. Cada uno de los estudiantes ha tenido que elegir un invento sobre el que realizar un trabajo escrito y, además, tendrán que realizar una breve exposición en clase para presentar el invento seleccionado al resto de compañeros.
La calificación total para esta tarea la vamos a establecer en 20 puntos que vamos a distribuir de la siguiente manera:
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- Exposición original, atractiva y de interés para el resto de compañeros y compañeras: 10 puntos.
- Estructura del trabajo correcta: 5 puntos
- Redacción clara, limpia y ordenada: 5 puntos
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Al calificar la tarea de cada uno de los estudiantes se asigna a cada apartado los siguientes valores:
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- Exposición original, atractiva y de interés: 5 puntos
- Estructura correcta del trabajo: 3 puntos
- Redacción clara, limpia y ordenada: 2 puntos
En este caso la puntuación total obtenida para la tarea es de 10 puntos sobre un total de 20.
En la siguiente imagen mostramos cómo vería un participante con rol alumno una tarea con método de calificación es la Guía de Evaluación configurado en el ejemplo anterior:
Importante: La puntuación total máxima de la suma de las puntuaciones obtenidas en cada criterio tiene que ser la misma que la establecida en el campo Calificación de la tarea. Es decir, si la calificación establecida es de 20, esos 20 puntos tendremos que distribuirlos entre los diferentes criterios.
4.1. Cómo añadir una Guía de Evaluación.
Para poder incorporar como método de calificación una Guía de evaluación en una tarea completaremos dos pasos:
- Paso 1: cuando estamos creando la tarea, en el apartado Calificación -> Método de calificación seleccionamos la opción Guía de Evaluación.
- Paso 2: una vez creada la tarea, si accedemos a la misma y vamos a Calificación avanzada, desde aquí podremos cambiar también el tipo de calificación y definir la Guía de evaluación.
Desde aquí tendremos dos opciones:
- Definir un nuevo formulario desde cero.
- Crear un formulario a partir de una plantilla.
En los siguientes apartados se explicará cada una de las dos formas.
4.2. Definir una guía de evaluación desde cero
Para crear una guía de evaluación desde cero, seleccionamos la opción Nuevo formulario desde cero.
En la siguiente pantalla introduciremos la información sobre el nombre, una breve descripción. Es recomendable que sea la descripción sea representativa y clara para que sea fácil distinguirla a la hora de reutilizarla. Una buena forma es incluir el nivel de enseñanza, actividad y curso para el que se emplea. A contuación se definirán cada uno de los diferentes criterios de calificación y la puntuación máxima de cada uno.
Veamos los diferentes apartados de este formulario en detalle:
- Guía de evaluación es donde vamos a incorporar los criterios que van a componer dicha guía. Por cada criterio tendremos que introducir el nombre, la descripción para los estudiantes, la descripción para los evaluadores y por último la puntuación máxima en ese criterio.
Para incorporar nuevos criterios en la Guía de evaluación pulsaremos sobre "+ Añadir criterio":
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- Comentarios predefinidos. Por cada uno de los criterios, aparte de indicar la puntuación con la que vamos a calificar al alumno, podremos introducir una breve información (comentario) que indique el motivo por el cual le hemos asignado esa puntuación. Todos los comentarios que introduzcamos estarán disponibles para cualquier criterio. Se pueden reordenar utilizando las flechas. Estos son muy útiles para explicar la calificación del apartado.
Para añadir nuevos comentarios predefinidos pulsaremos sobre Añadir comentario predefinido.
- Opciones de la Guía de evaluación: desde este campo podremos especificar si queremos mostrar a los alumnos lo siguiente:
- Mostrar las definiciones de la guía a los estudiantes.
- Mostrar las puntuaciones por criterio a los estudiantes.
Una vez incorporados todos los criterios podremos:
- Guardar la Guía de evaluación para su uso: la guía quedará guardada y lista para ser usada en la evaluación.
- Guardar como borrador: la guía queda guardada como borrador y no podremos emplearla para evaluar hasta que no esté completada y guardada para su uso.
Y así quedaría nuestra guía de evaluación terminada.
4.3. Crear una Guía de evaluación a partir de una plantilla.
Una vez hemos creado una Guía de Evaluación podremos reutilizarla como plantilla para emplearla en otra tarea del curso (o de cualquier otro curso que tengamos en el Aula Virtual en el que tengamos el rol de Profesor).
En nuestra nueva tarea, seleccionamos la opción Nuevo formulario de calificación a partir de una plantilla.
Hecho esto, nos aparecerá una pantalla en la cual podremos ver las plantillas que existen a nivel global de Aula Virtual, y la opción de poder localizar nuestras propias Guías de evaluación. Para ello seguiremos lo siguientes pasos:
- Marcar la opción Incluir mis propios formularios.
- En la caja de texto del buscador tendremos que introducir el título o parte de la descripción de la guía que ya hayamos creado. Si tenemos pocas guías de evaluación, aparecerán debajo directamente.
- Pulsamos sobre buscar.
Importante: únicamente podremos localizar y reutilizar aquellas Guías de evaluación que estén "Listas para usarse". Aquellas que estén en estado borrador (no finalizadas) no podremos reutilizarlas.
A continuación nos mostrará la Guía de evaluación que se corresponde con los criterios que hemos introducido. En esta pantalla veremos la siguiente información:
- El título de la Guía de evaluación (en este caso "Exposición en clase" y la información que nos indica que es un "formulario propio".
- Localización: tarea en la que se está aplicando esta guía. En este caso en la tarea "Tarea ejemplo 4 (guía de evaluación)".
- Una descripción de la guía de evaluación que habíamos creado.
- Los criterios y comentarios predefinidos de la guía de evaluación.
- Utilice este formulario como plantilla: al pulsar sobre esta opción se nos abrirá una copia de esta plantilla que quedará vinculada a la tarea que estamos creando, es decir, la plantilla original no guardará estos cambios.
Una vez pulsemos sobre Utilice este formulario como plantilla (5) veremos la siguiente pantalla donde tendremos que pulsar sobre Continuar:
El siguiente paso será pulsar sobre Editar la definición del formulario actual de la siguiente pantalla para modificar si lo deseamos los criterios de la guía, así como su título y descripción.
En caso de que decidamos finalmente no aplicar la Guía de evaluación podremos eliminarla pulsando sobre Eliminar el formulario actual definido. Al hacerlo nos aparecerá el siguiente mensaje de confirmación:
5. Rúbrica
Como hemos visto anteriormente la Rúbrica es un método de calificación que nos permite, como profesores, realizar una evaluación basada en criterios. El profesor incorpora una serie de criterios y establece por cada uno de ellos una serie de niveles. A cada uno de esos niveles se le asigna una puntuación numérica.
A continuación vamos a ver un ejemplo de cómo podríamos emplear una rúbrica para calificar una tarea:
"Crea un proyecto con LibreOffice Cal, en el que incluyas todos los contenidos vistos en el tema. Además del archivo .ods, puedes entregar un documento .odt con la descripción de tu proyecto."
En este caso, el profesor tendrá en cuenta los siguientes criterios y niveles:
Descripción del proyecto
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- 0 puntos: no se incluye
- 1 punto: se incluye pero no está bien estructurada
- 3 puntos: se incluye y está bien estructurada
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Nº de hojas
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- 0 puntos: se incluye una única hoja de cálculo
- 1 punto: se incluyen entre 2 y 5 hojas de cálculo
- 3 puntos: se incluyen más de 5 hojas de cálculo
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Fórmulas
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- 0 puntos: se incluyen menos de 5 fórmulas
- 1 punto: se incluyen entre 5 y 10 fórmulas
- 3 puntos: se incluyen más de 10 fórmulas
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Complejidad
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- 0 puntos: no se incluyen referencias entre distintas hojas
- 1 punto: se incluyen 5 o menos referencias entre distintas hojas
- 3 puntos: se incluyen más de referencias entre distintas hojas
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En la siguiente imagen mostramos cómo vería un alumno una tarea cuyo método de calificación es la Rúbrica:
Imaginemos que el profesor ha calificado a un alumno con las siguientes puntuaciones:
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- Descripción del proyecto: 1 punto
- Nº de hojas: 3 puntos
- Fórmulas: 1 punto
- Complejidad: 1 punto
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La puntuación total del alumno en la rúbrica se obtiene sumando las calificaciones de todos los criterios, en este caso será de 6 puntos.
La puntuación del alumno en la tarea dependerá de la puntuación máxima de la tarea, y Moodle la recalculará automáticamente. Por ejemplo, si la tarea puntúa con 10 puntos como máximo, la nota de la rúbrica de 6 sobre 12 se transformará en 5 sobre 10.
5.1. Cómo añadir una rúbrica.
Para poder incorporar como método de calificación una Rúbrica en una tarea, al igual que con la guía de evaluación, completaremos dos pasos:
- Paso 1: cuando estamos creando la tarea, en el apartado Calificación -> Método de calificación seleccionamos la opción Rúbrica y posteriormente pulsamos sobre Guardar cambios y mostrar.
- Paso 2: una vez creada la tarea pulsaremos sobre el Menú de Calificación avanzada y veremos que el método que ya aparece el método de calificación rúbrica.
NOTA: El cambio del método de calificación se puede hacer también directamente desde el menú Calificación avanzada.
Desde aquí tendremos dos opciones:
- Definir un nuevo formulario de calificación desde cero.
- Crear un formulario de calificación a partir de una plantilla.
NOTA: si ya tenemos creada la tarea, podremos cambiar directamente el método de calificación desde el menú Calificación avanzada:
5.2. Definir una nueva rúbrica.
Para crear una nueva Rúbrica tendremos que pulsar sobre nuevo formulario desde cero.
En la siguiente pantalla tendremos que introducir un nombre, una breve descripción y añadir los diferentes parámetros que se van a calificar y los diferentes niveles de los criterios que se van a evaluar.
Podemos añadir todos los niveles y criterios que deseemos:
En cada criterio podemos editar la descripción y su valor:
Debajo de los criterios encontramos las opciones de rúbrica, en las que podemos marcar o desmarcar las siguientes opciones:
- Calcular la nota teniendo una puntuación mínima de 0.
- Permitir a los usuarios una vista previa de la rúbrica utilizada en el módulo (en caso contrario, la rúbrica solo será visible después de la clasificación).
- Mostrar la descripción de la rúbrica durante al evaluación.
- Mostrar la descripción de la rúbrica a aquellos que serán calificados.
- Mostrar los puntos para cada nivel durante la evaluación.
- Mostrar los puntos para cada nivel a los evaluados.
- Permitir a quien califica añadir observaciones para cada criterio.
- Mostrar comentarios a los evaluados.
- Guardar la Rúbrica para su uso: la rúbrica quedará guardada y lista para ser usada en la evaluación.
- Guardar como borrador: la rúbrica queda guardada y no podremos emplearla para evaluar hasta que no quede completada y guardada para su uso.
Este sería el aspecto final de nuestra rúbrica, una vez incorporados todos los criterios:
5.3. Crear una Rúbrica a partir de una plantilla.
Una vez hemos creado una Rúbrica podremos reutilizarla como plantilla para emplearla en cualquier tarea del curso (o de cualquier otro curso que tengamos en el Aula Virtual).
Para ello desde Calificación avanzada seleccionamos la opción Nuevo formulario a partir de una plantilla.
Hecho esto, nos aparecerá una pantalla en la cual podremos ver las plantillas que existen a nivel global de Aula Virtual (en este caso, ninguno), y la opción de poder localizar nuestras propias rúbricas. Para ello, al igual que hicimos en la guía de evaluación, seguiremos lo siguientes pasos:
- Marcar la opción Incluir mis propios formularios.
- En la caja de texto del buscador tendremos que introducir el título o parte de la descripción de la rúbrica que ya hayamos creado.
- Pulsamos sobre buscar.
Importante: únicamente podremos localizar y reutilizar aquellas rúbricas que estén "Listas para usarse". Aquellas que estén en estado borrador (no finalizadas) no podremos reutilizarlas.
A continuación nos mostrará la rúbrica o rúbricas que se corresponden con los criterios que hemos introducido.
Al final nos aparecerá la opción de utilizar este formulario como plantilla:
Después de la confirmación nos aparecerá la opción de editar la rúbrica y realizar las modificaciones necesarias.
6. Licencia y autoría
Licencia
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- Texto completo de la licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode
Autoría
- Manuel J. Blanco Barge
- Departamento TIC CRIF "Las Acacias"