NOCIONES BÁSICAS SOBRE FP

1. ¿QUÉ ES LA FORMACIÓN PROFESIONAL?

La Formación Profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica.
En el sistema educativo, la Formación Profesional tiene por finalidad:

• Preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida.
•  Contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática y pacífica.
• Permitir su progresión en el sistema educativo, en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida. (art. 39, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).

Desde la entrada en vigor de la nueva Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, toda la formación profesional tiene carácter dual, es decir, debe desarrollarse entre el centro docente y la empresa, con las adaptaciones a cada sector productivo y a cada familia profesional. Todos los ciclos formativos han de combinar los procesos de aprendizaje en la empresa y en el centro mediante la coparticipación de ambas entidades que serán responsables conjuntos de la formación.
Entendemos, pues, por Formación Profesional dual, la formación profesional que se realiza armonizando los procesos de enseñanza y aprendizaje entre el centro de formación profesional y la empresa, en corresponsabilidad entre ambos agentes, con la finalidad de la mejora de la empleabilidad de la persona en formación.

Es función del Sistema de Formación Profesional:

• El desarrollo personal y profesional de la persona.
•  La mejora continuada de su cualificación a lo largo de toda la vida.
• La garantía de la satisfacción de las necesidades formativas del sistema productivo.

Para todo ello, el Sistema de Formación Profesional exige una estrecha alianza, cooperación y confianza entre tres actores principales: administraciones, centros y empresas. En el éxito final tiene especial relevancia el compromiso efectivo de las empresas y la figura de los tutores de centro y empresa.

2. CÓMO SE ORGANIZA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

El actual modelo de formación profesional se basa en itinerarios formativos facilitadores de la progresión en la formación y estructurado en una doble escala: GRADOS y NIVELES.
La nueva ley orgánica ordena un Sistema de Formación Profesional en que toda la formación sea acreditable y acumulable. La oferta de formación se estructura en una dimensión vertical, escalonada, que establece un continuo ascendente en función de la amplitud de cada oferta formativa. Así, las ofertas formativas se organizan desde microformaciones a títulos de formación profesional, según incluyan un único resultado de aprendizaje, uno o varios módulos profesionales, o un conjunto completo de módulos profesionales, manteniendo en todo momento su carácter acumulativo. Este modelo facilita la generación de itinerarios de formación, ya que cualquier oferta se organiza en unidades que tienen en cuenta la progresión y que pueden proporcionar continuidad.
Todas las ofertas permitirán pues avanzar en itinerarios de formación conducentes a acreditaciones, certificaciones y titulaciones con reconocimiento estatal y europeo.

2.1. Grados y niveles del Sistema de Formación Profesional

La tipología de las ofertas del Sistema de Formación Profesional está organizada, de manera secuencial, en cinco grados, y en cada uno de los grados existen ofertas vinculadas a los niveles 1, 2 y 3 del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales.
- Cinco grados ascendentes (A, B, C, D y E). Se desarrollan a continuación.
- Tres niveles de competencia profesional (1, 2 y 3), de acuerdo con lo dispuesto en el Catálogo Nacional de Estándares de Competencia Profesional, según los criterios establecidos de conocimientos, iniciativa, autonomía y complejidad de las tareas, en cada una de las ofertas de formación profesional. Por ejemplo, en la familia profesional de Edificación y Obra Civil:

• Nivel 1_Ciclo formativo de Grado Básico “Reforma y mantenimiento de edificios”. Este profesional será capaz de realizar trabajos auxiliares en obras de construcción, de obra nueva, rehabilitación y reforma, colaborando en la ejecución de fábricas para revestir, en la aplicación de revestimientos continuos y en los trabajos de alicatado, pavimentación y pintura, observando las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental correspondientes.
• Nivel 2_Ciclo formativo de Grado Medio “Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación”. Este profesional será capaz de organizar y ejecutar los acabados de construcción en obra nueva, reforma y rehabilitación, realizando suelos, particiones y techos, mediante la instalación de paneles o piezas prefabricadas, la colocación de placas o láminas, la aplicación de revestimientos continuos y la pintura de superficies, cumpliendo las condiciones y plazos establecidos, así como, las prescripciones de calidad, seguridad y medio ambiente.
• Nivel 3_Ciclo formativo de Grado Superior “Proyectos de Edificación”. Este profesional será capaz de elaborar la documentación técnica de proyectos de edificación, realizar replanteos de obra y gestionar el control documental para su ejecución, respetando la normativa vigente y las condiciones establecidas de calidad, seguridad y medio ambiente.

2.2. Familias profesionales

Las familias profesionales sirven para organizar el Sistema de Formación Profesional, atendiendo a criterios de afinidad de la competencia profesional, es decir, por el conjunto de conocimientos y destrezas que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo. 

En la Comunidad de Madrid, se encuentran actualmente implantados ciclos formativos pertenecientes a 22 familias profesionales[1]:

1. Actividades Físicas y Deportivas
2. Administración y Gestión
3. Agraria
4. Artes Gráficas
5. Comercio y Marketing
6. Edificación y Obra Civil
7.Electricidad y Electrónica
8.Energía y Agua
9. Fabricación Mecánica
10. Hostelería y Turismo
11. Imagen Personal
12. Imagen y Sonido
13.Industrias Alimentarias
14. Informática y Comunicaciones
15. Instalación y Mantenimiento
16. Madera, Mueble y Corcho
17. Química
18.Sanidad
19. Seguridad y Medio Ambiente
20. Servicios Socioculturales y a la Comunidad
21. Textil, Confección y Piel
22. Transporte y Mantenimiento de Vehículos

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[1] https://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/formacion-profesional

2.3. Modalidades

Todas las ofertas de formación profesional de Grado A, B, C, D y E se podrán impartir en cualquiera de las modalidades presencial, semipresencial y virtual, siempre que se garantice la comunicación e interacción didáctica adecuada y continua, para lo que se podrán utilizar recursos de las tecnologías de la información y la comunicación.

La modalidad presencial se desarrolla en los centros docentes, con la asistencia regular y obligatoria de los alumnos a clase. La oferta de formación profesional en modalidades semipresencial y virtual permite combinar la formación con otras responsabilidades como la actividad laboral, así como con aquellas situaciones personales que dificulten o imposibiliten la formación en régimen presencial.

En todas ellas, los alumnos deben realizar una fase de formación en empresa.

2.4. Regímenes

La citada ley orgánica, establece dos regímenes de la oferta de formación profesional, ambos con carácter dual, atendiendo a la duración, el porcentaje de currículo que se ejercita y aprende en la empresa y el estatus de la persona en formación. Por un lado, el régimen general, y por otro el régimen intensivo, con las siguientes características cada uno de ellos.

Régimen general

• La formación en empresa u organismo equiparado tiene una duración de entre el 25 % y el 35 % de la duración total de la formación ofertada.
• La empresa u organismo equiparado participa en hasta un 20 % de los resultados de aprendizaje del currículo.
• La fase de formación en la empresa u organismo equiparado se distribuye en todos los cursos de la oferta formativa, de forma que los alumnos pueden iniciar el contacto con la empresa, al menos, a partir de los tres primeros meses desde el inicio de su formación.
•  El alumno conserva su estatus de estudiante durante la fase de formación en empresa u organismo equiparado, periodo que deberá comportar esencialmente actividades vinculadas al desarrollo de competencias profesionales que forman parte del currículo, de acuerdo con su plan de formación.
• La fase de formación en empresa u organismo equiparado carece de carácter laboral y tiene naturaleza de formación práctica tutorizada no generadora de vinculación contractual con el centro de trabajo.

Régimen intensivo.

• La fase de formación en empresa, en los ciclos formativos de grado medio y grado superior que se imparten en régimen intensivo, tiene una duración entre el 35 y 50 % de la duración total del currículo del ciclo formativo y contempla, al menos, el 30 % de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales..
• Se realiza alternando la formación en el centro docente y en la empresa u organismo equiparado, en el marco del contrato formativo recogido por la legislación laboral.

Actualmente, existe un periodo transitorio hasta el 31 de diciembre de 2028 para la transición del sistema de beca al contrato formativo, por lo que en la Comunidad de Madrid la relación se sigue formalizando mediante un convenio de colaboración, sin que exista contrato ni relación laboral entre el alumno y la empresa u organismo equiparado.

3. CICLOS FORMATIVOS (GRADO D)

Los ciclos formativos de grado D en la Comunidad de Madrid están diseñados para proporcionar una formación técnica y profesional avanzada, adaptada a las necesidades del mercado laboral actual. Estos programas incluyen tanto formación teórica como práctica, permitiendo a los estudiantes adquirir competencias específicas en su campo de estudio. La normativa vigente, establece que los ciclos de grado D deben cumplir con los estándares de calidad y competencias profesionales definidos por el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales. Además, se promueve la colaboración con empresas para facilitar la inserción laboral de los graduados. La duración de estos ciclos varía según la especialidad, pero generalmente incluyen un periodo de formación en centros de trabajo.

 
 

3.1. Ciclos Formativos

Los ciclos formativos constituyen las ofertas de formación conducentes a la obtención de los títulos de Técnico Básico (Grado Básico, nivel 1), Técnico (Grado Medio, nivel 2), o Técnico Superior (Grado Superior, nivel 3) de Formación Profesional. Cada uno de esos niveles tiene un enfoque específico y está diseñado para atender diferentes necesidades educativas y profesionales, proporcionando al alumno conocimientos teóricos y habilidades prácticas adecuadas a un ámbito profesional.
Los ciclos formativos tienen carácter modular e incluyen una fase práctica dual de formación en empresa, de la que podrán quedar exentos quienes acrediten una experiencia laboral que se corresponda con los estudios profesionales cursados. Además, existen ofertas de Grado D que integran dos titulaciones del mismo nivel del Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.

3.2. Grado Básico

Los ciclos formativos de Grado Básico están vinculados, con carácter general, a estándares de competencia de nivel 1 del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales, que tienen por objeto la adquisición de las competencias profesionales y para la empleabilidad en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente simples correspondientes a procesos normalizados, siendo los conocimientos teóricos y las capacidades prácticas a aplicar limitados.

Duración: 2.000 horas (2 cursos académicos).

Requisitos de acceso:

- Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso.
- Haber cursado el tercer curso, o excepcionalmente, y a criterio del equipo docente y del responsable de la orientación en el centro, el segundo curso de ESO.
- Ser objeto de propuesta o solicitar a petición propia, junto con los padres, madres o tutores legales, la incorporación a un ciclo formativo de grado básico.

Organización: Los ciclos formativos de grado básico constan de tres ámbitos:

a. Ámbito de Comunicación y Ciencias Sociales, que incluirá, de manera integrada:

• 1.º Lengua castellana.
• 2.º Lengua extranjera de iniciación profesional.
• 3.º Ciencias sociales.

b. Ámbito de Ciencias Aplicadas, que incluirá, de manera integrada:

• 1.º Matemáticas aplicadas.
• 2.º Ciencias aplicadas.

c. Ámbito Profesional, que incluirá los módulos profesionales que desarrollen, al menos, la formación necesaria para obtener un certificado profesional de Grado C, vinculado a estándares de competencia de nivel 1 del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales, y que incluirá el módulo de Itinerario personal para la empleabilidad.
d. Proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo vinculado a los tres ámbitos anteriores, para toda la duración del ciclo formativo.

Fase de Formación en Empresa: habrá un periodo de formación en empresas en cada uno de los dos años de duración del ciclo. La estancia de formación en empresa u organismo equiparado que se realizará, con carácter general, en régimen general, representará el 20 % de la duración total del ciclo formativo y contemplará el 10 %-20 % de los resultados de aprendizaje del ámbito profesional. Se deberá tener cumplidos los 16 años al iniciar las prácticas en la empresa.

Titulación: La superación de estas enseñanzas conduce a la obtención de los títulos de Técnico Básico en el perfil profesional correspondiente y de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, lo que posibilita el acceso a un ciclo formativo de Grado Medio o incorporarse al mercado laboral en puestos de trabajo con una cualificación de nivel 1.

3.3. Grado Medio

Los ciclos formativos de Grado Medio están vinculados, con carácter general, a estándares de competencia de nivel 2 del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales, que tienen por objeto la adquisición de competencias profesionales y para la empleabilidad en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas con la capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas propias de forma autónoma. Requiere conocimientos de los fundamentos técnicos y científicos de su actividad y capacidades de comprensión y aplicación del proceso.

Duración: 2.000 horas (2 cursos académicos), salvo alguna excepción.

Requisitos de acceso:

- Se debe poseer alguna de las siguientes titulaciones (o equivalentes): Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, Título Profesional Básico, Técnico Básico, Técnico, Técnico Auxiliar, Técnico Especialista, Técnico Superior de FP, Bachiller o Bachiller Superior.
- Si no se dispone de alguna de las titulaciones requeridas, se puede acceder mediante una prueba de acceso, para la que se deberá tener al menos 17 años.

Organización: Los ciclos formativos de grado medio tienen un carácter modular y constan de:

• Una parte troncal obligatoria, determinante de la entidad del ciclo, garante de la competencia general correspondiente e integrada por:
  1.º Los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.
  2.º Los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a la orientación laboral y el emprendimiento pertinentes para el conocimiento de los sectores productivos y para la madurez profesional, que incluirán los siguientes:
           - Itinerario para la empleabilidad I y II.
           - Digitalización aplicada al sistema productivo.

                   -Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
                   - Inglés profesional.

       3.º Proyecto intermodular.

• Una parte de optatividad integrada por dos módulos optativos, uno en primero y otro en segundo curso.

Fase de Formación en Empresa: habrá un periodo de formación en empresas en cada uno de los dos años de duración del ciclo. En el régimen general, tendrá una duración entre el 25% y el 35% de la duración total del ciclo formativo, y en régimen intensivo, será entre el 35% y 50%.

Titulación: La superación de estas enseñanzas conduce a la obtención del título de Técnico de en el perfil profesional correspondiente, lo que permite realizar un Curso de Especialización vinculado a la titulación, acceder a un ciclo formativo de Grado Superior, o incorporarse al mercado laboral en puestos de trabajo con una cualificación nivel 2.

3.4. Grado Superior

Los ciclos formativos de Grado Medio están vinculados, con carácter general, a estándares de competencia de nivel 3 del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales, que tienen por objeto la adquisición de competencias profesionales y para la empleabilidad en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas técnicas y ser ejecutadas de forma autónoma. Proporcionan una formación avanzada y especializada, preparando a los alumnos para desempeñar funciones de mayor responsabilidad y liderazgo en el ámbito laboral.
El nivel 3 de cualificación comporta responsabilidad de coordinación y supervisión de trabajo técnico y especializado. Exige la comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y la evaluación de los factores del proceso y de sus repercusiones económicas.

Duración: 2.000 horas (2 cursos académicos), salvo excepciones como las dobles titulaciones (3 cursos académicos).

Requisitos de acceso:
- Se debe poseer alguna de las siguientes titulaciones (o equivalentes): bachiller, técnico, técnico superior de FP, técnico especialista o grado universitario.
- Si no se dispone de la titulación requerida, se puede acceder mediante prueba de acceso, para la que se deberá tener al menos 19 años o cumplirlos en el año natural de realización de la prueba.

Fase de Formación en Empresa: habrá un periodo de formación en empresas en cada uno de los dos años de duración del ciclo. En el régimen general, tendrá una duración entre el 25 y el 35% de la duración total del ciclo formativo, y en régimen intensivo, será entre el 35 y 50%.

Titulación: La superación de estas enseñanzas conduce a la obtención del título de Técnico de Grado Superior en el perfil profesional correspondiente, lo que les permitirá realizar un Curso de Especialización vinculado a su titulación, acceder a estudios universitarios o incorporarse al mercado laboral en puestos de trabajo con una cualificación nivel 3.

3.5. Módulos profesionales

Los ciclos formativos tienen una organización modular, que integra los resultados de aprendizaje adecuados a los diversos campos profesionales e incluye:

a) Módulos profesionales asociados a un estándar de competencia profesional o, excepcionalmente, a varios, cuya superación garantiza la consecución de las competencias asociadas, por ejemplo, el ciclo formativo de grado medio “Estética y belleza”, contiene módulos profesionales asociados a estándares de competencia como “Maquillaje” o “Análisis estético” o el ciclo formativo de grado superior “Electromedicina clínica”, contiene módulos profesionales asociados a estándares de competencia como “Instalaciones eléctricas” o “Sistemas electrónicos y fototónicos”.

b) Módulos profesionales no asociados a estándares de competencia profesional, sino a la orientación laboral, el emprendimiento, y competencias transversales y para la madurez socioprofesional, y que resultan imprescindibles para la consecución de las competencias profesionales previstas, como por ejemplo “Itinerario personal para la empleabilidad I”, “Digitalización aplicada a los sectores productivos” o “Sostenibilidad aplicada al sistema productivo”.

c) Módulos específicos, vinculados a la optatividad en grado medio y superior, que profundizan en el desarrollo de las competencias transversales o complementan la formación general, como por ejemplo “Metodología BIM”, en ciclos formativos de la familia profesional de Edificación y Obra Civil, o “Mantenimiento de robótica industrial” en ciclos formativos de la familia profesional de Electricidad y Electrónica.

d) Proyecto intermodular, que tendrá carácter integrador de los conocimientos incorporados en los módulos profesionales que configuran el ciclo formativo, con especial atención a los elementos de búsqueda de información, innovación, investigación aplicada y emprendimiento, vinculados a los resultados de aprendizaje.

3.6. Resultados de aprendizaje

Un resultado de aprendizaje es el elemento básico del currículo que describe lo que se espera que un estudiante conozca, comprenda y sea capaz de hacer, asociado a un elemento de competencia y que orienta el resto de elementos curriculares, incluidos los criterios de evaluación que permitan constatar que el estudiante ha alcanzado el mismo. Los resultados de aprendizaje son conocimientos, destrezas, habilidades y competencias detallados en los módulos profesionales y que el alumno debe adquirir. Es decir, son aquello que se espera que el alumno sepa (muestre un conocimiento) o sepa hacer (evidencie la correcta realización) después de recibir la formación.
Algunos ejemplos de resultados de aprendizaje son:

•  Ejecuta técnicas elementales de cocción identificando sus características y aplicaciones (CFGB de Cocina y Restauración, módulo profesional “Procesos básicos de producción culinaria”).
•  Aplica protocolos de dispensación de productos farmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda. (CFGM de Farmacia y Parafarmacia, módulo profesional “Dispensación de productos farmacéuticos”).
•  Gestiona los sistemas de archivos, buscando y seleccionando con medios convencionales e informáticos la información necesaria. (CFGS de Administración y Finanzas, módulo profesional “Ofimática y proceso de la información”).

Las ofertas formativas de grado C, D y E deben organizarse de manera que se garantice el desarrollo de los resultados de aprendizaje contemplados en cada formación entre el centro de formación profesional y en el centro de trabajo. Ambas entidades serán corresponsables, actuando sobre la base de un acuerdo entre ellos con respecto al desarrollo del contenido curricular y los resultados de aprendizaje que han de trabajarse conjuntamente.

4. CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN (GRADO E)

Los cursos de especialización son una formación complementaria y especializada en campos emergentes del entorno productivo, dirigida a aquellas personas que ya cuentan con una titulación de formación profesional de grado D, con objeto de atender a las necesidades formativas de las nuevas cualificaciones.

En función de su complejidad, pueden ser de nivel 2 (Grado Medio) o nivel 3 (Grado Superior), por ejemplo: “Implementación de redes 5G”, de nivel 2, o “Ciberseguridad en entornos de las tecnologías de la información” y “Cultivos celulares”, de nivel 3.

Para acceder a esta formación, el alumno debe tener uno de los títulos de grado medio o superior que la norma requiere en función del curso de especialización de que se trate.

Quienes superen un curso de especialización de Formación Profesional de grado medio obtendrán el título de Especialista y si es de grado superior, obtendrán el título de Máster de Formación Profesional, ambos en el perfil correspondiente.

Los cursos de especialización podrán incorporar, cuando se considere necesario, un periodo de formación en empresa u organismo equiparado, que se desarrollará a continuación de la formación en el centro docente, en un único periodo, que completará la fase de formación práctica hasta alcanzar el 25 por ciento de la duración total de la formación ofertada prevista en el plan de estudios, teniendo en cuenta que podrá afectar entre el 10 y el 20 por ciento del total de resultados de aprendizaje.

Actualmente, se encuentran implantados 9 cursos de especialización en centros públicos de la Comunidad de Madrid, y se prevé la próxima implantación de 12 nuevos cursos de especialización, entre ellos “Auditoría energética” (nivel 3) o “Mantenimiento de vehículos híbridos y eléctricos” (nivel 2).