El alumnado PEAC: Perfil de alumnado PEAC para solicitar acceso a CREACIM - Sonia Sigüenza Amaro (Coordinadora CREACIM)
| Sitio: | Aula Virtual de Formación en línea (ISMIE) |
| Curso: | IMPULSANDO EL TALENTO> INNOVAR, INSPIRAR Y ENRIQUECER DESDE EL AULA PEAC |
| Libro: | El alumnado PEAC: Perfil de alumnado PEAC para solicitar acceso a CREACIM - Sonia Sigüenza Amaro (Coordinadora CREACIM) |
| Imprimido por: | Invitado |
| Día: | viernes, 27 de marzo de 2026, 16:14 |
1. Normativa de aplicación
Decreto 23/2023, de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atención educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid, establece en su artículo 16 que los centros educativos propondrán al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por altas capacidades intelectuales la participación en el Programa de Enriquecimiento educativo para alumnos con Altas Capacidades, en función de los requisitos que se determinen por parte de la Administración educativa.
Decreto 243/2023, de 4 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se crea el Centro Regional de Enriquecimiento Educativo para el alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de la Comunidad de Madrid y se establece su régimen jurídico y estructura, el CREACIM se configura como el centro docente público en el que se desarrollan las actuaciones relacionadas con la impartición de las sesiones formativas del Programa de Enriquecimiento educativo para el alumnado con Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid, en adelante PEAC.
RESOLUCIÓN de 20 de febrero de 2024, de la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Especial, por la que se dictan instrucciones para el acceso al Centro Regional de Enriquecimiento Educativo para el alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de la Comunidad de Madrid (CREACIM) a partir del curso escolar 2024-2025.
Para saber más, pincha en los siguientes enlaces:
2. Requisitos de edad y perfil
Podrán solicitar el acceso al CREACIM los alumnos que vayan a cursar enseñanzas de Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria en el mes de septiembre del año en curso en el que se presente la solicitud.
Para acceder al CREACIM se requiere haber cumplido 6 años de edad o bien cumplirlos a lo largo del año natural en el que den comienzo las actividades formativas del PEAC.
Tener un informe psicopedagógico que determine necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales.
El alumnado solicitante deberá cumplir con un perfil específico que valorará la red de orientación especializada de acuerdo al citado Informe-propuesta del centro educativo para el acceso al CREACIM.
3. Perfil Específico
El perfil del alumnado se recogerá en un Informe Propuesta.
En él se reflejarán, desglosados y baremados, los siguientes indicadores generales relacionados con el perfil del alumno:
a) Capacidad cognitiva global igual o superior a percentil Pc 95. Desarrollo intelectual global armónico en las diferentes áreas (perfil homogéneo) y vías de aprendizaje.
b) Valoración positiva de la creatividad.
c) Valoración positiva de la persistencia en la tarea.
Además de los requisitos de edad y perfil, se considerarán otros aspectos relacionados con el tipo de desarrollo del alumno, estilo de aprendizaje y desarrollo social y emocional.
3.1. Capacidad Cognitiva
Percentil de las pruebas de capacidad igual o superior a 95.
Perfil homogéneo verbal y no verbal.
A nivel cognitivo es muy importante que el alumnado presente un perfil de desarrollo homogéneo en las áreas verbal y no verbal con el objetivo de que sus intereses sean amplios y variados, que nos permitan llegar a un nivel de desarrollo óptimo en los 4 ámbitos pedagógicos que se trabajan en el programa, durante las diferentes sesiones a lo largo del curso.
3.2. Creatividad
Percentil total o superior a 65
El proyecto anual de enriquecimiento implementa el pensamiento divergente y lateral de nuestro alumnado. Está enfocado a que el alumnado participante pueda poner en práctica la fluidez de ideas, originalidad, la capacidad de conectar conceptos diversos, y una fuerte inclinación hacia lo nuevo y complejo.
3.3. Persistencia en la tarea
Las líneas pedagógicas del PEAC y el entorno de aprendizaje que proporcionamos en las ocho sedes implica que los participantes tengan una buena disposición hacia el aprendizaje para captar su atención durante la actividad, el compromiso y la dedicación, enfocándose en las tareas propuestas en el proyecto de trabajo, incluso cuando surgen obstáculos, aprendizaje de los errores y el mantenimiento de una motivación de logro.