Esta materia contribuye de manera plena a la
adquisición de la competencia referida al tratamiento de la información y la
competencia digital, imprescindible para desenvolverse en un mundo que cambia,
y nos cambia, empujado por el constante flujo de información generado y
transmitido mediante unas tecnologías de la información cada vez más potentes y
omnipresentes.
En la sociedad de la información, las tecnologías
de la información y la comunicación ofrecen al sujeto la posibilidad de
convertirse en creador y difusor de conocimiento a través de la interrelación
con otros sujetos interconectados por medio de redes de información. La
adaptación al ritmo evolutivo de la sociedad del conocimiento requiere que la
educación obligatoria dote al alumnado de una competencia en la que los conocimientos
de índole más tecnológica se pongan al servicio de unas destrezas que le sirvan
para acceder a la información allí donde se encuentre, utilizando una
multiplicidad de dispositivos y siendo capaz de seleccionar los datos
relevantes para ponerlos en relación con sus conocimientos previos, y generar
bloques de conocimiento más complejos. Los contenidos de la materia de
Informática contribuyen en alto grado a la consecución de éste componente de la
competencia.
En esta competencia básica se solapa el desarrollo
de la capacidad para integrar las informaciones, reelaborarlas y producir
documentos susceptibles de comunicarse con los demás en diversos formatos y por
diferentes medios, tanto físicos como telemáticos. Estas actividades implican
el progresivo fortalecimiento del pensamiento crítico ante las producciones
ajenas y propias, la utilización de la creatividad como ingrediente esencial en
la elaboración de nuevos contenidos y el enriquecimiento de las destrezas
comunicativas adaptadas a diferentes contextos. Incorporar a los comportamientos
cotidianos el intercambio de contenidos será posible gracias a la adopción de
una actitud positiva hacia la utilización de las tecnologías de la información
y la comunicación. Esa actitud abierta, favorecida por la adquisición de
conductas tendentes a mantener entornos seguros, permitirá proyectar hacia el
futuro los conocimientos adquiridos en la fase escolar. Dicha proyección
fomentará la adopción crítica de los avances tecnológicos y las modificaciones
sociales que éstos produzcan.
Desde este planteamiento, los conocimientos de tipo técnico se deben enfocar al desarrollo de destrezas y actitudes que posibiliten la localización e interpretación de la información para utilizarla y ampliar horizontes comunicándola a los otros y accediendo a la creciente oferta de servicios de la sociedad del conocimiento, de forma que se evite la exclusión de individuos y grupos. De esta forma se contribuirá de forma plena a la adquisición de la competencia, mientras que centrarse en el conocimiento exhaustivo de las herramientas no contribuiría sino a dificultar la adaptación a las innovaciones que dejarían obsoleto en un corto plazo los conocimientos adquiridos.
4º de ESO
- Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar técnicas que permitan asegurar sistemas informáticos interconectados.
- Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y datos.
- Obtener imágenes fotográficas, aplicar técnicas de edición digital a las mismas y diferenciarlas de las imágenes generadas por ordenador.
- Capturar, editar y montar fragmentos de vídeo con audio.
- Diseńar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición de ideas y proyectos.
- Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de la información.
- Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de información e iniciativas comunes.
- Identificar los modelos de distribución de software y contenidos y adoptar actitudes coherentes con los mismos.