a) Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables para toda la etapa

Educación audiovisual

Diferenciación entre imágenes fijas y en movimiento. La fotografía, el cartel, el comic y el cine de animación.
1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento clasificándolas siguiendo patrones aprendidos.

2.4 Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos y analizando posteriormen-
te si el encuadre es el más adecuado al propósito inicial.

2.5 Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de ta-
maño, equilibrio, proporción y color, añadiendo textos y utilizando la tipografía
más adecuada a su función.

2.8 Realiza sencillas obras de animación para familiarizarse con los conceptos ele-
mentales de la creación audiovisual: guión, realización, montaje y sonido.

Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la búsqueda,
creación y difusión de imágenes.

3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento.

3.1. Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste...) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos.

3.2. Conoce las consecuencias de la difusión de imágenes sin el consentimiento de las personas afectadas y respeta las decisiones de las mismas.

3.3. No consiente la difusión de su propia imagen cuando no considera adecuados los fines de dicha difusión.

Técnicas del dibujo y de la pintura. Realización de obras plásticas haciendo uso de diferentes materiales. Utilización de las tecnologías.

4. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para
obtener información que le sirva para planificar y organizar los procesos creativos, así
como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos.

4.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.

Educación musical

Juegos rítmicos sencillos con instrumentos. Diferentes instrumentos que constituyen
una orquesta. Introducción a la práctica del algún instrumento. Utilización de medios au-
diovisuales.
3. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes materiales,
instrumentos y dispositivos electrónicos.
3.1. Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet, so-
bre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales.
3.2. Utiliza los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas musi-
cales y para la sonorización de imágenes y representaciones dramáticas.