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PERFIL DEL ALUMNADO

ALUMNADO

El alumnado que opta por estudiar Bachillerato para las personas adultas es heterogéneo y diverso. La mayor parte del alumnado matriculado son estudiantes de entre 18 y 25 años que se matriculan después de haber agotado las convocatorias en el Bachillerato ordinario. Aunque también hay alumnos que optan por estos estudios al finalizar la ESO en CEPA, al descubrir que se les brinda una nueva oportunidad de mejorar personal y profesionalmente, y otros que deciden retomar los estudios después de un tiempo.

Muchos de los alumnos llegan con una baja autoestima y sensación de fracaso por no haber aprobado el Bachillerato en su momento. La adaptación al ritmo del curso es costosa por no tener hábitos de estudio y por la dificultad de conciliar con su vida personal, familiar y laboral.

Parte del alumnado accede a estos estudios con la idea de poder compatibilizar los estudios con sus circunstancias personales y laborales, pero lo cierto es que la mayor parte de ellos tiene cargas familiares y trabajan de manera habitual, motivos por los que les resulta muy difícil la conciliación y suelen ser la causa del absentismo y del abandono en este nivel académico.

Desde el punto de vista laboral, muchos de ellos deciden cursar el Bachillerato para poder mejorar su situación laboral y acceder a grados universitarios, ciclos formativos de grado superior y oposiciones donde el Bachillerato es requisito de acceso.

Por todo ello, el docente debe ser conocedor de esta situación e intentar tender puentes que permitan al alumno conseguir alcanzar sus metas sin convertirnos en un obstáculo más en el camino.

¿Y cómo es tu alumnado?

Te proponemos que hagas un análisis del perfil de tu alumnado con un mapa de empatía para mejorar la estrategia educativa de tus clases adaptándote a tu alumnado.

MAPA DE EMPATÍA

Un mapa de empatía es una técnica que nos permite conocer en detalle a nuestros alumnos respondiendo a una serie de preguntas.

En el centro situamos a nuestro alumnado, el protagonista del mapa de empatía. Trazamos una división como la del dibujo. En cada apartado respondemos a las preguntas de los seis bloques siguientes:

1. ¿Qué ve?

Se refiere a las gafas con el que el alumno observa el mundo y cómo lo percibe. Para ello lanzamos las siguientes preguntas:

  • ¿Cómo es el entorno en que la persona vive?
  • ¿Qué ve a su alrededor (sociedad, mercado laboral...)?
  • ¿Qué ve en sus amigos?
  • ¿Qué está leyendo?
  • ¿Qué ven ellos que otros hacen?

2. ¿Qué escucha?

En este bloque nos referimos no sólo a aquello que escucha en los medios de comunicación o incluso a su estilo musical, sino también a qué escucha en las redes sociales (podcasts, biografías, historias).

  • ¿Qué dicen sus amigos?
  • ¿Qué dice su jefe o compañeros de trabajo?
  • ¿Qué dicen aquellas personas que admira o sigue?
  • ¿Qué canales de comunicación consume y qué dicen?
  • ¿Qué le dicen en su casa, su propia familia?

3. ¿Qué piensa y siente?

Estas preguntas son las más profundas, emocionales e incluso que le influyen y le hacen pensar. Son los sentimientos y las emociones, la forma en la que se expresa:

  • ¿Qué le preocupa realmente?
  • ¿Cuáles son sus sueños y objetivos?
  • ¿Qué le motiva?
  • ¿Cuál es su propósito de vida?
  • ¿Qué es lo realmente importante para él o ella?

4. ¿Qué dice y hace?

Se trata de su actitud y comportamiento en su día a día. Tanto a nivel profesional como a nivel personal rodeado de la familia y amigos.

  • ¿De qué temas le gusta hablar?
  • ¿Sus acciones son coherentes con sus palabras?
  • ¿Cuál es su actitud en público? ¿Y su comportamiento?
  • ¿Cuál es su comportamiento en su hogar, en el trabajo y con su familia?

5. ¿Cuáles son sus esfuerzos?

Entramos en los frenos, los miedos, aquello que le frena. Son las barreras y obstáculos que se encuentran en su día a día.

  • ¿Cuáles son sus miedos?
  • ¿Cuáles son sus frustraciones?
  • ¿Qué obstáculos debe saltar para conseguir lo que desea?
  • ¿Cuáles son sus dolores y necesidades?

6. ¿Qué resultados espera?

Qué es lo que la persona necesita para conseguir su significado de éxito.

  • ¿Qué es éxito para él o ella?
  • ¿Cómo cree que puede alcanzarlo?
  • ¿Qué acabaría con sus problemas?
  • ¿Qué quiere conseguir y alcanzar?
     

Respondiendo a todas estas preguntas ya tendríamos nuestro mapa de empatía completo.

Creado con eXeLearning (Ventana nueva)

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