2.3 Planifica la evaluación de tu proyecto [EN EQUIPO]

Objetivo

• Diseñar la evaluación de nuestro proyecto, diseñado en el bloque 1.

Desarrollo

La evaluación es la gran aliada del aprendizaje basado en proyectos porque permite, no solo garantizar la calidad del aprendizaje, sino también acreditarla. La evaluación debe ser formativa, es decir, encaminada a analizar cómo estamos avanzando en el proyecto y por ende, en el aprendizaje. 

En la presente actividad vais a diseñar la evaluación de vuestro proyecto:

1. En primer lugar, debéis consensuar en el foro 2.2 Foro de trabajo en equipo quién se encargará de abrir y entregar la tarea, pues SOLO UN MIEMBRO DEL EQUIPO debe enviar la tarea finalizada.
2. Deberá discutirse el plan de evaluación para el proyecto en el Foro 2.2 Foro de trabajo en equipo, de forma que el resultado sea fruto del debate y no un mero reparto de tareas.
3. El resultado debe cubrir los seis puntos que describimos a continuación en la Planificación de la evaluación de un proyecto:
   1. Determinad la secuencia de trabajo del proyecto, de forma similar al ejemplo del telediario del vídeo "Ideas claves de la unidad: la evaluación en el ABP" visto en los contenidos. Para cada fase del proyecto debemos establecer unos objetivos de aprendizaje y elegir así qué datos queremos recopilar/evaluar para determinar si dichos objetivos se han alcanzado.
   2. No olvidéis la evaluación inicial, formal o informal, para detectar experiencias y conocimientos previos de los alumnos pero también para prepararles para su participación activa en el proyecto.
   3. También es fundamental la autoevaluación y reflexión del alumnado con ayuda de rúbricas u otros mecanismos de evaluación sobre su propio aprendizaje y su producción en el proyecto al final del mismo.
   4. Debe incluirse una cierta variedad en los mecanismos de evaluación dependiendo de la fase del proyecto a evaluar (diario de aprendizaje, rutinas de pensamiento, rúbricas, portafolio... etc.) aportando al documento tanto el mecanismo como la descripción del mismo.  No es necesario diseñar el mecanismo desde cero cada (rúbricas, dianas...), podéis reutilizar o reciclar incluso las que os hemos propuesto en los contenidos, eso sí, citando siempre la fuente.
   5. Debéis valorar qué datos de entre todos los recogidos en la evaluación servirán para calificar el trabajo de los alumnos, siempre haciendo referencia a los criterios de evaluación del proyecto de forma que dicha calificación sea justa, exhaustiva y mida el grado de adquisición de las competencias trabajadas en el proyecto (las específicas, la digital, la de aprender a aprender...) pero también el de las habilidades desarrolladas mediante el ABP, como el trabajo en equipo, creatividad, etc.
   6. Por último, también debe incluir un mecanismo de reflexión para los docentes implicados en el proceso, de forma que sirva para mejorar la calidad de ese u otros proyectos en futuras ocasiones.
   7. Cuando tengáis el documento listo, la persona que ha sido designada como responsable de la entrega, debe pulsar, aquí debajo, en el botón "Agregar entrega" y adjuntar el documento Planificación de la evaluación; una vez que se ha agregado el documento, deberá pulsar sobre "Guardar cambios" para que la aportación del grupo quede registrada.

Si no sabes cómo consultar el estado en el que se encuentra la tarea puedes aprender a hacerlo en este vídeo. Deberéis estar pendientes del estado de la entrega y la calificación por si el tutor os realiza algún comentario sobre la realización de la tarea.

Evaluación

El/la tutor/a verificará que cada participante ha participado en el diseño de la evaluación y que uno de los miembros del grupo ha enviado la tarea con el documento final.

Esta actividad se revisará por parte del tutor o tutora siguiendo la rúbrica que puedes ver más abajo. De un máximo de 12 puntos es necesario un mínimo de 6 para superar la tarea y a partir de 10 para considerarlo excelente.

El trabajo por proyectos, y este curso también, es plenamente colaborativo. Por ello, las actividades tienen un gran componente de trabajo en equipo que exige un alto grado de compromiso con el trabajo desarrollado en las tareas, con los plazos de entrega y con los compañeros de grupo. Si veis que algún integrante del grupo no participa, por favor, poneos en contacto con el tutor para solventar posibles problemas de comunicación lo antes posible.

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