3.2 Proyecto final STEAM-ABI

Objetivos y competencias

• Trabajar la competencia digital área 1. Compromiso profesional: 1.1 Comunicación de la organización.
• Trabajar la competencia digital área 1. Compromiso profesional: 1.3 Práctica reflexiva.
• Trabajar la competencia digital área 1. Compromiso profesional: 1.4 Desarrollo profesional continuo digital.
• Trabajar la competencia digital área 3. Pedagogía digital: 3.3 Aprendizaje colaborativo.
• Trabajar la competencia digital área 6. Facilitar la competencia digital de los estudiantes: 6.3 Creación de contenido digital en caso de proponer un cuaderno de campo digital.
  
• Crear en equipo un proyecto STEAM-ABI en base a todo lo aprendido durante el curso, que recoja todos los puntos del apartado "Desarrollo".
  
• Desarrollar algunas de las actividades de clase necesarias para llevar el proyecto diseñado al aula.

Desarrollo

1. Introducción al contexto STEAM-ABI. Fases del proyecto (dentro de la metodología STEAM-ABI) e ideas clave de cada fase.
2. Descripción del tema general (y subtemas asociados) para contextualizar los proyectos de los alumnos. Justificación de la elección, teniendo en cuenta las competencias clave y estándares de aprendizaje generales que se quieren incluir en el proyecto.
   
3. Competencias clave a desarrollar en cada una de las materias involucradas.
4. Estándares de aprendizaje de cada materia en relación con los contenidos trabajados en el proyecto. Es un conjunto mínimo de estándares que deberían estar incluidos en todos los proyectos seleccionados por los alumnos. Hay que indicar al alumnado que en sus proyectos deben incluir una investigación general del gran tema y otra más profunda de su subtema.
   
5. Reparto de actividades-tareas del proyecto: qué haremos en cada materia y de qué forma. En este punto podemos empezar a plantear las entregas (y posibles formatos de las mismas) que pediremos en cada fase del proyecto incluyendo el cuaderno de campo en cualquier caso.
   
6. Listado de recursos del proyecto: humanos, materiales y herramientas. Este listado se podrá definir más pormenorizadamente cuando el alumnado decida sus investigaciones.
7. Creación de equipos cooperativos de trabajo. (Técnicas o dinámicas utilizadas)
   
8. Actividades STEAM a realizar en el proyecto, secuenciadas y temporalizadas por sesiones y asignaturas (tened en cuenta los diseños de experimentos, artefactos, objetos desarrollados durante el proyecto).
   Una de estas actividades será el resultado de la tarea 1.3 de este curso. Definir las entregas (y posibles formatos de presentación) de cada actividad-conjunto de actividades, incluyendo el cuaderno de campo.
   
9. Resultados y conclusiones. Es conveniente pedir a los/as alumnos/as un informe (el formato puede variar) sobre su proyecto de indagación, que utilizarán posteriormente para realizar una defensa/exposición de su proyecto.
   
10. Comunicación-difusión del proyecto. Canales de comunicación (seleccionar al menos 2 canales distintos a la propia plantilla-documento del proyecto). Para la difusión podéis utilizar esta plantilla para realizar un resumen visual con todas las características del proyecto. 
11. Herramientas de evaluación del proyecto (seleccionar al menos 2 herramientas distintas, teniendo en cuenta fundamentalmente la importancia de una evaluación formativa).
    

Evaluación

• Tu tutor/a verificará que habéis entregado un documento con todos los puntos indicados en el punto "Desarrollo".
  
• Tu tutor/a evaluará vuestro trabajo en base a la rúbrica propuesta. El proyecto se considerará superado a partir de 10 puntos.
  
• Cuando vuestro/a tutor/a haya evaluado esta actividad, veréis la calificación y retroalimentación aquí debajo y en "Calificaciones".