1.4 Cuaderno de campo

Objetivos y competencias

• Trabajar la competencia digital área 1. Compromiso profesional: 1.2 Colaboración profesional.
• Trabajar la competencia digital área 6. Facilitar la competencia digital de los estudiantes: 6.3 Creación de contenido digital en caso de proponer un cuaderno de campo digital.
  
• Conocer el concepto de cuaderno de campo como base para realizar un correcto proceso de indagación y llevar registro de todos los pasos del mismo.
  
• Proponer al alumnado el diseño y creación de un cuaderno de campo en formato digital o artesanal (cuando se esté llevando a cabo el proyecto en aula).
  
• Conocer herramientas/recursos para la creación de cuadernos de campo para sugerir a nuestros alumnos.
• Insistir en la importancia del uso del cuaderno de campo para el registro del trabajo de indagación tanto individual como grupal.
  

Desarrollo

Esta actividad se debe realizar de forma individual (y teniendo en cuenta la materia impartida) y asumiendo el rol de profesor.

Llegados a este punto, damos por hecho que el grupo de docentes que participa en el proyecto ya ha presentado en clase el gran tema y los subtemas asociados. A partir de aquí el alumnado tendrá que diseñar su propio cuaderno de campo en formato digital o artesanal, donde irá reflejando todo su trabajo durante el proyecto.

El objetivo de esta actividad es por tanto, que establezcas/presentes las características de este cuaderno de campo y las pautas que deberá seguir el alumnado para completarlo. Puedes plantearte algunas cuestiones:

• ¿qué debe anotar el alumnado en este diario? (recuerda que debe seguir los pasos del ABI)
  
• ¿qué notas y/o comentarios deben reflejar dependiendo de cada materia?
  
• ¿en qué formatos presentarán sus cuadernos de campo? ¿herramientas artesanales y/o digitales utilizadas?
  

Sugerencias:

1.- Sugerir al alumnado el uso de distintas herramientas artesanales y/o digitales.

2.- Es importante recordarles a los alumnos y alumnas que anoten de forma individual todas aquellas observaciones (éste es un posible formato para recogerlas) que realicen en distintos entornos y que les puedan servir para plantear hipótesis. Ejemplo.

3.- Mostrarles ejemplos de cuadernos de campo y la importancia de su uso para el registro de todo el proceso de indagación durante el proyecto.

• Plantilla.
• Guía cuaderno de campo digital.
• Considera que tus alumnos/as  pueden utilizar otras formas de expresión que no sea tan tabuladas.
  

4.- Este cuaderno les servirá para registrar todo su trabajo. Es el momento de recordarles que sean rigurosos/as, ordenados/as,  regulares y sistemáticos/as en el registro de cada fase.

Para completar esta actividad:

1. Crea un documento de texto que dé respuesta a las cuestiones anteriormente planteadas.
   
2. Incluye en el documento la licencia correspondiente. Ante la duda de cuál de ellas usar, podéis consultar nuestro apartado sobre "Publicación y uso de materiales ".
   
3. Convierte el documento a formato PDF.
4. Entrega el documento convertido en PDF.

Evaluación

• Tu tutor/a verificará que has entregado un documento en formato PDF.
  
• La actividad se considerará superada si:
  
• se definen correctamente las anotaciones que debe realizar el alumnado en cada fase.
  
• se incluyen registros para cada una de las materias.
  
• se utilizan al menos dos herramientas y/o formatos diferentes para la realización y presentación de estos cuadernos de campo.
• Cuando tu tutor/a haya evaluado esta actividad, verás tu calificación y retroalimentación aquí debajo y en "Calificaciones".