STEAM_ABIERTO: 2.1 Generar hipótesis de trabajo | Aula_Formación_En Línea

2.1 Generar hipótesis de trabajo

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Cierre: jueves, 4 de marzo de 2021, 23:59

Trabajar la competencia digital área 1. Compromiso profesional: 1.2 Colaboración profesional.
Trabajar la competencia digital área 1. Compromiso profesional: 1.4 Desarrollo profesional continuo digital.
Trabajar la competencia digital área 3. Pedagogía digital: 3.3 Aprendizaje colaborativo.
Acordar con el equipo de trabajo, la elección del tema (subtema) específico, a desarrollar para el proyecto.
Generar una o varias hipótesis de trabajo y varias preguntas derivadas de la misma.
Aprender a trabajar en equipo utilizando rutinas de pensamiento.

Esta actividad se desarrolla de forma colaborativa y solo es necesario que la entregue un miembro del grupo.

Los cuatro puntos siguientes los debéis desarrollar poniéndoos en el papel de vuestros alumnos.

De forma individual, y teniendo en cuenta los ejemplos planteados en la presentación del gran tema, piensa en el proyecto de investigación que más te motiva de forma personal.
Una vez tengas claro el proyecto/subtema preséntalo en el foro de equipo de esta actividad. Cuando todos los integrantes de tu equipo hayáis participado es el momento de seleccionar cuál será el proyecto del equipo, para ello os proponemos la siguiente plantilla y un ejemplo de cómo rellenarla.
Una vez elegido el subtema sobre el que vais a desarrollar el proyecto es el momento de llegar a una o varias hipótesis de trabajo para analizar en las sucesivas fases. En este punto podéis utilizar una rutina de pensamiento "VEO/PIENSO/ME PREGUNTO".
A partir de la/s hipótesis planteadas generar unas preguntas derivadas de la misma que sirvan para el posterior desarrollo del proyecto.

NOTAS AL PROFESOR

Tened en cuenta que los equipos de trabajo cooperativos de vuestros alumnos serán de 4 ó 5 participantes.
Una vez elegido un subtema por grupo de alumnos, el profesor/a o equipo de profesores/as comentará con ellos la idoneidad del mismo o les sugerirá un cambio de subtema. Sugerencia: intentar orientar al alumnado para que escojan todos los subtemas para que haya variedad de proyectos.
En esta fase los profesores deben dirigir los experimentos a sus propias materias para cumplir la plantilla del proyecto planteada al principio.
Ejemplo de posibles preguntas derivadas de la hipótesis, si el tema es la contaminación y el subtema es la contaminación del aire en nuestra ciudad, la hipótesis y las preguntas podrían ser:

hipótesis: el aire de nuestra ciudad tiene altos niveles de gases tóxicos para los seres vivos.

¿qué gases tóxicos están presentes en el aire que respiramos? ¿qué niveles de estos gases son tolerables para los seres vivos?
¿podemos medir de forma sencilla la concentración de estos gases en el aire que respiramos?
¿existen datos públicos disponibles sobre estos gases que podamos analizar?
¿cuál es el impacto para los seres vivos de la presencia en el aire de estos gases a largo plazo?
¿cómo podríamos reducir estos niveles de concentración?
¿qué actividad podríamos diseñar para captar la atención-informar de la contaminación en nuestra ciudad?

El/la tutor/a verificará que habéis entregado un documento PDF con lo solicitado en esta actividad.
La actividad se considerará superada si el documento entregado tiene:
- los subtemas propuestos y la plantilla de valoración (destacando el subtema elegido),
- la/s hipótesis planteadas con la rutina de pensamiento si se ha utilizado,
- y las preguntas derivadas de la/s hipótesis.
Cuando el/la tutor/a haya evaluado esta actividad, veréis la calificación y retroalimentación aquí debajo y en "Calificaciones".