5. Objetivos específicos de cada uno de los módulos.

MÓDULO I. Contexto normativo.
1. Conocer el contexto normativo en el que se enmarca el nuevo currículo.
2. Identificar el enfoque competencial del currículo en Educación Infantil y Educación Primaria.
 
MÓDULO II. Propuesta Pedagógica en Educación Infantil y sus elementos
1. Comprender la Propuesta Pedagógica como el documento de concreción del currículo de Educación Infantil.
2. Conocer la estructura, características y elementos fundamentales de la Propuesta Pedagógica en la etapa de Educación Infantil.

MÓDULO III. Unidades de Programación Didáctica en Educación Infantil y sus elementos.
1. Identificar los elementos de las unidades de programación didáctica en Educación Infantil.
2. Comprender la relación entre los elementos que conforman las unidades de programación didáctica en Educación Infantil.
3. Conocer el proceso de elaboración de las unidades de programación didáctica de Educación Infantil.

MÓDULO IV. Programación Didáctica en Educación Primaria y sus elementos.
1. Comprender la Programación Didáctica como el documento de concreción del currículo de Educación Primaria.
2. Conocer la estructura, características y elementos fundamentales de la Programación Didáctica en la etapa de Educación Primaria.

MÓDULO V. Unidades de Programación Didáctica en Educación Primaria y sus elementos.
1. Identificar los elementos de las unidades de programación didáctica en Educación Primaria. 2. Comprender la relación entre los elementos que conforman las Unidades de Programación Didáctica en Educación Primaria.
3. Conocer el proceso de elaboración de las unidades de programación didáctica de Educación Primaria.

MÓDULO VI. Atención Educativa a las Diferencias Individuales de los alumnos.
1. Conocer el contexto normativo en el que se enmarca la atención a las diferencias individuales de los alumnos.

MÓDULO VII. Adaptaciones Curriculares
1. Diferenciar los tipos de adaptaciones curriculares, significativas y no significativas, y su aplicación.
2. Conocer el proceso de elaboración de las adaptaciones curriculares significativas y/o no significativas de una unidad de programación didáctica.