Leer y escribir en las aulas de Primaria y Secundaria

El curso “Leer y Escribir en las Aulas de Primaria y Secundaria” está pensado para docentes de todas las áreas o asignaturas, no solo para quienes imparten lengua. Su enfoque transversal parte del reconocimiento de que leer y escribir no son competencias exclusivas del área de lenguaje, sino habilidades fundamentales para el aprendizaje en cualquier disciplina. A través del análisis de la intención comunicativa, la adecuación textual al contexto y la mejora de los procesos de producción escrita, el curso brinda herramientas útiles y aplicables en todas las asignaturas.

Esta propuesta formativa permite a los docentes diseñar actividades de lectura y escritura contextualizadas a su área, favoreciendo así una comprensión más profunda de los contenidos específicos de cada materia. Además, promueve la elaboración de retroalimentación efectiva que contribuya al desarrollo integral de las competencias comunicativas del alumnado. En definitiva, el curso resulta altamente beneficioso para cualquier docente que busque fortalecer la capacidad de sus estudiantes para leer con sentido y escribir con claridad, sin importar la disciplina que enseñe.

Este curso pertenece a una línea de formación en didáctica de la escritura y la lectura que abarca las siguientes formaciones: 

• Prepara un plan lector para Primaria desde todas las áreas del currículo (curso semipresencial).

• Prepara un plan lector para Secundaria desde todas las áreas del currículo (curso semipresencial).

• Leer y escribir en las aulas de Educación Primaria y Secundaria (curso en línea).

• Cómo abordar la lectura desde todas las áreas del currículo en Primaria y Secundaria (curso presencial).

• Cómo abordar la escritura desde todas las áreas del currículo en Primaria y Secundaria (curso presencial).

• Investigar el escribir. El modelo didactext en el aula.

Todas estas formaciones atienden al Decreto 64/2025, por el que se regula y limita el uso de dispositivos digitales en los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid. Se considera especialmente el fin primero, que dice: "El desarrollo de la competencia digital contribuirá a la adquisición de habilidades de interpretación, organización y análisis de la información, así como a la consecución de estrategias que promuevan el uso seguro del entorno digital, la toma de conciencia de los riesgos y su gestión, aprendiendo a evitarlos o minimizarlos".