2. Objetivos y MRCDD

Objetivo General

Diseñar actividades de lectura y escritura contextualizadas en las distintas áreas o asignaturas, favoreciendo así una comprensión más profunda de los contenidos específicos de cada materia, así como promover la elaboración de retroalimentación efectiva que contribuya al desarrollo integral de las competencias comunicativas del alumnado.


Objetivos Específicos

  1. Comprender el papel transversal de la lectura y la escritura en todas las áreas del currículo.

  2. Conocer y aplicar los principios del enfoque comunicativo y sociocultural de la enseñanza de la lengua.

  3. Diseñar y adaptar situaciones de lectura y escritura reales, funcionales y significativas.

  4. Fomentar en los alumnos destrezas de competencia digital ligadas a la interpretación, organización y análisis de la información.

  5. Ofrecer estrategias para fomentar en los alumnos el uso seguro de los entornos digitales.

  6. Aprender a integrar la lectura y la escritura como herramientas de aprendizaje en todas las áreas/materias.

  7. Diferenciar y adaptar estrategias didácticas específicas según la etapa educativa: Primaria o Secundaria.


Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente: competencias implicadas


Competencia Nivel Descriptor Descripción
1.1 B1 1 Se comunica de forma autónoma y convencional con los agentes de la comunidad educativa empleando, en cada caso, la herramienta digital más adecuada de entre las establecidas por la A. E. o los titulares del centro para ese fin.
2.1 A2 1 Identifica, con asesoramiento, los requisitos que debe cumplir un contenido digital para ajustarse a una situación concreta de aprendizaje y aplica los criterios correspondientes para su búsqueda y selección, incluyendo la compatibilidad con las plataformas virtuales establecidas por las AA. EE. o los titulares del centro.
2.2 A1 1 Conoce los criterios didácticos, disciplinares y técnicos (adecuación a la edad del alumnado y a la consecución de los objetivos, accesibilidad, etc.) y los aplica de forma genérica en la edición y creación de contenidos digitales.
3.1 A2 1 Integra de forma selectiva (adecuación a los objetivos, aprendizajes, alumnado, etc.) los recursos digitales disponibles en el centro en la programación didáctica con ayuda de otros docentes, siguiendo el modelo pedagógico recogido en el P. E.
3.2 A2 1 Selecciona en función del contexto didáctico y utiliza, con ayuda, las tecnologías digitales de comunicación e interacción proporcionadas por la A. E. o los titulares del centro para prestar apoyo al alumnado en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales o en situaciones presenciales.
6.1 A1 2 Conoce los criterios didácticos que debe aplicar para que el alumnado sea competente en la búsqueda, selección, evaluación y procesamiento de información y datos relevantes, pertinentes y fiables y el modo en que dicha competencia está integrada en el currículo o plan de estudios.