Fase 3. Diagnóstico

En este punto del proceso, previa elección de los procedimientos y los materiales que estimemos pertinentes, tenemos el objetivo de analizar cómo se vive la convivencia en nuestro centro educativo, extrayendo información de lo que opinan el profesorado, padres y alumnos. Pueden ser de utilidad el uso de cuestionarios elaborados ad hoc (ver materiales de apoyo) para pulsar el sentir sobre determinados ámbitos de la convivencia en el centro, y/o el desarrollo de grupos de discusión sobre el contenido; al menos uno por sector, pudiendo implicar, asimismo, a la junta de delegados. Puede plantearse también la configuración de grupos mixtos en su composición.

Consultar:

• La metodología de investigación mediante grupos de discusión (Javier Gil).

Será importante obtener información de los diferentes sectores sobre la percepción del clima de convivencia que se respira en el centro el abordaje de la convivencia y de los conflictos, los sistemas y cauces de participación en la comunidad educativa, la responsabilidad del centro educativo en la formación de personas, los estilos de enseñanza y aprendizaje, la importancia de los modelos y estilos educativos familiares, las relaciones entre familia y profesorado, las condiciones del entorno como contexto para la convivencia...

Selección justificada de procedimientos y materiales para el análisis para la valoración por los diferentes agentes y sectores de la comunidad educativa del clima de convivencia del centro: equipo directivo, claustro, Consejo Escolar, alumnado. AMPA, empresa de comedor...

Algunos materiales de apoyo para el desarrollo de este paso de la secuencia:

• Cuestionarios clima de convivencia por sectores (Luengo 2017).
• Otros cuestionarios para analizar el clima de convivencia (Ortega y Del Rey (2016).
• Análisis DAFO Plan de Convivencia (José Manuel Arribas. Revista Debates, no 3).
• Educ@conTIC (INTEF). El análisis DAFO en el diseño de proyectos educativos: una herramienta empresarial al servicio de la educación.
  
• La percepción del contexto escolar. Una imagen construida a partir de las experiencias de los alumnos (Mateos Blanco, Tania, 2009).

En este paso te puede resultar interesante el uso de la herramienta Sociescuela. Se trata de una herramienta informática para detectar a aquellos alumnos con situaciones de vulnerabilidad dentro de los grupos de clase, con la finalidad de modificar su situación y evitar la victimización. Conoce más sobre ella en el siguiente vídeo.