Cada una de las pautas DUA que hemos ido analizando se configuran con una serie de orientaciones y consejos, denominados puntos de verificación, para llevarlas a la práctica en el aula y minimizar así las posibles barreras a la participación.
Desde Aula Desigual hemos querido incorporar, a cada punto de verificación ofrecido en la tabla 2.2. del CAST, le hemos asignado unas posibles barreras para las que la incorporación de este punto de verificación sería oportuna, así como unas orientaciones más concretas sobre cómo aplicarlas en el aula. La hemos recogido en la tabla de Barreras / Puntos de Verificación / Estrategias que presentamos en este genialy:
¿Quieres saber más sobre los puntos de verificación?
Los puntos de verificación de la tabla 2.2 están testados y avalados por la ciencia educativa. La web udlguidelines.cast.org ofrece una explicación detallada de cada punto y, además, también ofrece la posibilidad de visualizar toda la investigación realizada hasta el momento que avala la validez de la puesta en práctica de la propuesta que realiza.
Ejemplo
Para poner un ejemplo al posible uso de los puntos de verificación nos vamos a poner en la tesitura de un aula en la que el o la docente ha aplicado la rutina Predecir - Salvar - Planificar (vista en la lección sobre barreras) a una determinada actividad del aula.
Una de las barreras de alta probabilidad o de alta frecuencia detectadas hace referencia a lo siguiente: en la presentación de la información, se ha detectado que no se ha tenido en cuenta que las palabras nuevas o desconocidas que contiene el texto presentado puede entorpecer su comprensión del mismo. Es posible que algunos alumnos o alumnas no dispongan de información previa suficiente para reconocer esas palabras y que, por tanto, sea una barrera para comprender adecuadamente el texto.
Paso 1. Localización del Principio
En este caso, lo primero que tendríamos que hacer es localizar el principio del DUA al que nos estamos refiriendo. En este caso, si la barrera se presenta cuando ofrecemos al alumnado un determinado texto, debemos localizarla en el principio de Representación.
A continuación debemos localizar de qué pauta concreta se trata. Al tratarse la barrera de aspectos relacionados con el vocabulario del texto, nos debemos decantar por la pauta 2: Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos. Es notorio que el hecho de que el alumnado no comprenda algunas palabras del texto puede influir en la comprensión del lenguaje empleado.
Una vez localizada la pauta, examinamos los diferentes puntos de verificación que nos propone el DUA para situarnos en aquel que mayor conexión tenga con la barrera detectada. Para que podamos ayudarnos a situarnos en este punto, podemos abrir el icono correspondiente a barreras y leer las sugerencias que nos proponen desde Aula Desigual. Es una forma de encontrar esta barrera o, si no, de encajarla dentro de un grupo de barreras parecidas:
En este caso, examinamos el punto de verificación 2.1 que nos habla de clarificar el vocabulario y los símbolos. Tiene una conexión directa con la barrera detectada. Al abrir la ventana del icono de barreras, dentro de las sugerencias que nos ofrece Aula Desigual, encontramos "textos con vocabulario técnico o desconocido".
Paso 4: Elegir la o las estrategias adecuadas
Cuando ya tenemos localizado el punto de verificación más conectado a la barrera detectada es cuando podemos elegir las estrategias más oportunas para minimizar esta barrera. Para ello podemos ayudarnos de las sugerencias que aparecen al pinchar el icono de la bombilla del punto de verificación 2.1:
En este caso, vemos cómo se destaca la sugerencia de anticipar el vocabulario de difícil comprensión, aunque también se nos propone que podemos insertar apoyos al vocabulario mediante hipervínculos (si es en formato digital), notas a pie de páginas, glosas, ilustraciones...
Ejercicio sobre puntos de verificación DUA
Ahora te vamos a poner a prueba. Vamos a ver si eres capaz de contestar adecuadamente a estas cuestiones que te pondrán en la tesitura de tener que asociar un punto de verificación concreto de la tabla 2.2 de Aula Desigual con una barrera o estrategia planteada. Adelante...
Cada una de las pautas DUA que hemos ido analizando se configuran con una serie de orientaciones y consejos, denominados puntos de verificación, para llevarlas a la práctica en el aula y minimizar así las posibles barreras a la participación. 
