3.A. Evaluar para aprender

Necesitamos una Evaluación que nos permita mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos. Esto significa:

• Hacer el seguimiento de los procesos de aprendizaje.
• Reflexionar sobre los procesos cognitivos. Meta aprendizaje.
• Dar al estudiante el control de su trabajo.
• Ofrecer una retroalimentación ajustada y eficaz.
• Reorientar los diseños didácticos para ajustarnos mejor al contexto de aula y a las necesidades específicas de cada estudiante.

En definitiva, tal y como nos muestra Paz Gonzalo (2017), debemos acercarnos a una evaluación que ...

Para ello, como docentes, necesitamos:

• Situarnos en un modelo de aprendizaje activo.
• Situar al estudiante como protagonista de su aprendizaje.
• Adoptar el rol de facilitador, dinamizador, creador de experiencias de aprendizaje; en lugar de un rol de medidor, sancionador, controlador del saber y del proceso.
• Planificar la evaluación integrándola en el núcleo del proceso de aprender.
• Tomar decisiones sobre los criterios de evaluación en su Proyecto Curricular y secuenciarlos en sus Programaciones de Aula.
• Tomar decisiones sobre las evidencias de aprendizaje que van a ser evaluadas, atendiendo tanto a productos como a procesos.
• Contar con herramientas para la recogida de evidencias de aprendizaje.

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