El alumnado PEAC: Perfil, necesidades y potencial transformador - Yolanda Toledano Anguita (Coordinadora CREACIM)
El alumnado PEAC: Perfil, necesidades y potencial transformador - Yolanda Toledano Anguita (Coordinadora CREACIM)
Requisitos de finalización
4. Dimensiones del perfil PEAC
4.3. Dimensión emocional
El desarrollo emocional del alumnado PEAC es un campo de creciente interés.
Estudios han identificado mayor sensibilidad emocional y empatía, así como una fuerte necesidad de sentido y propósito en lo que aprenden (Neihart et al., 2016).
El perfeccionismo, tanto adaptativo como desadaptativo, es frecuente en este grupo (Flett & Hewitt, 2014). Programas de educación emocional y mentoría han mostrado eficacia en reducir estos riesgos (Cross, 2011).