4. Las oportunidades de aprendizaje a través de la personalización de los aprendizajes

“La educación personalizada es una filosofía centrada en los alumnos para maximizar su crecimiento.” Carol Ann Tomlinson

La personalización del aprendizaje no es una moda pedagógica ni una estrategia puntual: es una filosofía educativa que reconoce que cada alumno aprende de forma distinta, y que esa diversidad debe ser atendida desde el diseño mismo de la enseñanza. En el caso del alumnado con altas capacidades, esta personalización se convierte en una necesidad urgente para evitar el desajuste entre su potencial y las propuestas escolares.

Personalizar no es simplemente adaptar tareas ni permitir que el alumno trabaje solo. Como bien señala Carol Ann Tomlinson, personalizar implica crear oportunidades flexibles, ajustadas a los ritmos, intereses, estilos cognitivos y niveles de competencia de cada estudiante. Es una forma de inclusión activa, donde todos aprenden juntos, pero no necesariamente de la misma manera, evitando así la segregación.

En este enfoque, el docente deja de ser un transmisor de contenidos para convertirse en diseñador de experiencias de aprendizaje. Esto requiere conocer profundamente al alumnado, planificar con intención y ofrecer opciones reales de participación.

Este enfoque, evidentemente, es importante para todos el alumnado de nuestras aulas, pero para el alumnado de alta capacidad me atrevería a decir que es imprescindible. Nuestro alumnado con NEAE asociadas a Altas Capacidades necesita retos cognitivos que estén dentro de su zona de desarrollo próximo (no por debajo), es decir, que les permitan avanzar desde lo que ya saben hacia lo que pueden llegar a comprender con mediación. Si las tareas son demasiado simples o repetitivas, no activan su motivación ni generan compromiso con la tarea. Si ya lo sabe necesito la evidencia de aprendizaje, pero esta puede ser más rica y profunda, avanzando hacia, como señala la Taxonomía de Bloom, habilidades cognitivas de orden superior.

Como explica Alberto Quílez Robres, el compromiso con el aprendizaje surge cuando el alumno encuentra significado, reto y posibilidad de expresión. La personalización permite precisamente eso: conectar el contenido con sus intereses, ofrecerle opciones y permitirle profundizar.