El Aprendizaje y Servicio como propuesta pedagógica
El Aprendizaje y Servicio como propuesta pedagógica
2. Aprendizaje-Servicio: conceptualización y manifestación.
2.1. Definiciones.
Existen diversas definiciones de lo que es el ApS. Nos acercamos a algunas de ellas:
| AUTORÍA | DEFINICIONES |
|---|---|
| Bringle & Hatcher (1995) | Course-based, credit bearing educational experience in which students (a) participate in an organized service activity that meets identified community needs, and (b) reflect on the service activity in such a way as to gain further understanding on course content, a border appreciation of the discipline, and an enhanced sense of personal values and civic responsibility (p. 112). |
| Jaccoby & Associates (1996) | A form of experiential education in which students engage in activities that address human and community needs together with structured opportunities intentionally designed to promote student learning and development (p. 5). |
| Furco (2002) | Service-Learning seeks to engage individuals in activities that combine both community service and academic learning. Because service-learning programs are typically rooted in formal courses (core academic, elective, or vocational), the service activities are usually based on particular curricular concepts that are being taught (p. 25). |
| Tapia (2005) | El aprendizaje-servicio se define como una práctica de servicio solidario protagonizada por los estudiantes, destinada a cubrir necesidades reales de una comunidad, planificada en forma integrada con el currículo, en función de mejorar la calidad de los aprendizajes (p. 122). |
| Puig y Palos (2006) | El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado en el que los participantes se forman al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo (p. 61). |
| Lorenzo y Santos Rego (2009) | Actividades escolares con clara proxección social. O obxectivo é que os alumnos adquiran os contidos académicos programados dende o currículo das diferentes materias, pero debe facerse realizando un servizo de utilidade social no medio (p. 81). |
| Batlle (2013) | Servicio solidario destinado a atender de manera acotada y eficaz necesidades reales y sentidas con una comunidad y no solo para ella. Protagonizado activamente por los estudiantes desde el planteamiento de la evaluación. Articulado intencionalmente con los contenidos de aprendizaje (curriculares, reflexión, desarrollo de competencias para la ciudadanía y trabajo de investigación) (p.121). |
La definición que aquí tomamos como referencia es la de Puig y Palos (2006), ya que creemos que es: clara y concisa; presenta una concepción de ApS que va más allá de la visión metodológica, apunta más a un marco pedagógico; y plantea un equilibrio en el protagonismo del Aprendizaje y el Servicio, la colaboración con la Comunidad.