Dos ideas para digitalizar el Diario
El Diario de Aprendizaje puede realizarse, como hemos visto, teniendo preparada una ficha imprimible y rellenable por el alumnado. También puede hacerse en una libreta física donde vayan contestando a las cuestiones planteadas.
Es cierto que la tecnología hace que todas estas actividades metacognitivas se puedan realizar con un entorno más estimulante para el alumnado y con mayores opciones para la expresión de su aprendizaje en diferentes formatos.
Además, la opción digital favorece la generación de Diarios de Aprendizaje colectivos, donde el alumnado puede aprender el uno del otro sobre las estrategias empleadas, las dificultades encontradas o las soluciones propuestas.
Nosotros os vamos a plantear dos herramientas digitales para realizar un Diario de Aprendizaje en tu aula. No obstante estas dos opciones solo pretenden ponernos en el camino del uso que podemos darle a las diferentes aplicaciones que podrían permitir generar interacción para crear un Diario de Aprendizaje.
Diario de Aprendizaje en Padlet
Padlet es una herramienta muy potente para generar interacción entre el aula. Además permite que las respuestas de tus alumnos y alumnas puedan presentarse en formatos variados, respetando así el Principio de Acción y Expresión del DUA. Os dejamos un vídeo tutorial de su funcionamiento.
Padlet debe ser configurado para que el alumnado pueda participar sin tener que registrarse en la herramienta. Esto se configura en "compartir", y dentro de esta opción marcar Privacidad de los enlaces con la opción "Público".
Diario de Aprendizaje en Blogger
El uso de un blog educativo es una herramienta muy generalizada en nuestras aulas. Nosotros os vamos a presentar Blogger, que es uno de los generadores de blogs educativos más usados.
El uso del Blog Educativo como Diario de Aprendizaje, aunque puede ser útil para generar interacción, limita las posibilidades de expresión que hemos visto en padlet. Pero entre sus beneficios cuenta con la posibilidad de que el alumnado pueda realizar comentarios directos a los diferentes post que planteemos en clase; o, también, porque pueden realizar sus propias entradas aportando, en este caso, sus reflexiones cognitivas. Esto va a depender del grado de competencia digital discente que tenga nuestro grupo clase.
En el caso de comentarios, solo accediendo al enlace y clicando en la entrada pueden responder a las preguntas que el o la docente les formule. En el caso de crear una entrada, podrían hacer uso de múltiples recursos generados para crear su respuesta: audios, vídeos, textos, documentos, enlaces...
Os dejamos un vídeo tutorial de su uso.
Se trata de documentos, materiales y contenidos educativos ofrecidos libre ya abiertamente para que cualquiera los pueda utilizar para enseñar a prender o investigar.
