PT Y AL CON TIC Y EN RED: CREACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
Perfilado de sección
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La inclusión educativa y social es un principio que se debe instaurar en los centros y, propugna la participación de todas las personas sin distinción en la dinámica de sus aulas, centros o lugares de trabajo. Se configura en base a las tres "P": presencia, participación y progreso. No se trata de una estrategia metodológica, ni una forma de organización del centro. Se trata de una forma diferente de entender el lugar de aprendizaje como espacio abierto y con la constante necesidad de ajustarse a todos.
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) plantea un modelo de enseñanza-aprendizaje sin barreras, poniendo el foco del problema en las formas de enseñar, más que en las dificultades para aprender.
Actividades: 6 -
Hemos visto como el uso de las TIC se ha convertido en algo esencial para facilitar la accesibilidad, participación y aprendizaje en entornos virtuales de aprendizaje.
Es por ello que debemos conocer algunas herramientas digitales que pueden ser usadas en un aula virtual, y que, además, añaden recursos y posibilidades que facilitan la accesibilidad y aprendizaje de nuestro alumnado.
En este módulo se van a respetar los ritmos de aprendizaje de cada uno/a de vosotros/as. Para ello, cada lección, foro o tarea se activará cuando hayáis realizado la actividad previa.
Por otra parte, queremos advertir que en el módulo se ofrecen multitud de aplicaciones para generar actividades, pero no se pretende que tengáis que usarlas todas. Solo se presentan a título informativo con el objetivo de que las conozcáis y decidáis en cuál de ellas queréis profundizar. Es importante que no se pretenda abarcar todo el contenido del módulo y practicar con todas las aplicaciones.
Actividades: 7 -
Los estudios apuntan al valor de las estrategias que ayudan al alumnado a trabajar de forma autónoma como, por ejemplo, promover que el alumnado reflexione sobre su trabajo, que desarrollen la capacidad de planificarse, de inhibirse de estímulos e informaciones irrelevantes y de controlar la atención y las estrategias memorísticas, controlar los tiempos de ejecución y monitoreo o que tenga previsto qué hará si se queda bloqueado con un trabajo. Estas son estrategias, en definitiva, relacionadas con las funciones ejecutivas, la metacognición y la autorregulación. Además, abordaremos las Competencias Digitales Discentes, presentando diferentes estrategias para trabajarlas con los alumnos en función de los niveles de dominio de las mismas.
Actividades: 5 -
Aquí os dejamos una amplia gama de recursos educativos y proyectos de Educamadrid, que pueden ser muy útiles para vuestra práctica docente y su puesta en marcha en los centros educativos.
¡¡Os animamos a investigarlas!!
Actividades: 3
