Dificultad para acceder a la información por cualquier sentido.
A nivel auditivo es necesario valorar, entre otras cuestiones:
- el ruido ambiente en el aula cuando se dé información relevante;
- la colocación del alumno respecto al profesor, compañeros o respecto al altavoz cuando se usen medios audiovisuales;
- la reverberación del aula (efecto revote del sonido), comedor u otros espacios del centro;
- el ruido exterior al centro.
A nivel visual es necesario tener en cuenta, entre otros aspectos:
- la información sobre espacios y desplazamientos;
- contrate en material audiovisual o escrito;
- situación y posibles reflejos en la pizarra;
- cantidad o tipo de tareas que provocan fatiga visual,
- espacios destinados a actividades concretas en el patio, etc.